乡村振兴背景下高职药品生产技术专业研学实践教育研究——以桂林师范高等专科学校为例

全面推进乡村振兴,是以习近平同志为核心的党中央从中国式现代化建设全局出发、顺应亿万农民对美好生活的向往作出的重大决策,旨在实现农村经济的发展、农民生活水平的提高和农村社会的全面进步。乡村振兴背景下的研学实践教育研究,旨在探索研学实践教育与乡村振兴之间的关系,为乡村振兴提供理论支持和实践指导。文章以桂林师范高等专科学校为例,提出通过校乡企“三联动”构建药品生产技术专业研学实践教育,传播中医药文化,提高学生的专业能力。

小学美术基础课程信息化教育改革初探———以桂林师范高等专科学校为例

本文通过分析小学美术基础课程信息化教育的现状和重要性,从教师和学生两个方面探索。小学美术基础课程信息化教育改革的方式方法,鼓励学生积极参与教学。教师合理安排小学美术信息化教育课程内容,丰富小学美术信息化教育课堂形式,提高教师教育教学和科研能力,建立学生美术学习成长档案信息系统等措施,提高小学美术基础课程信息化教学质量。

高专院校服务广西“民族文化强区”建设的实践和展望——以桂林师范高等专科学校校园文化建设为例

高校校园文化建设是社会主义文化建设的重要组成部分,高校服务社会、文化传承创新的职能决定高校应该加强文化服务地方建设力度。桂林师范高等专科学校(以下简称桂林师专)通过践行社会主义核心价值体系、深入开展校风建设、开展丰富多彩的校园文化活动和文化服务活动、优化校园环境等校园文化建设活动,积极为所在城市的文化发展繁荣贡献力量,为服务广西"民族文化强区"贡献力量。服务地方文化建设不能停顿、永无止境,必须进一步解放思想、改革创新,推陈出新,创造满足师生日益增长的文化需求,为服务广西"民族文化强区"提供活力和动力。

设岗定责:确保大学生党员质量的有效途径——以桂林师范高等专科学校为例

在吸收优秀大学生加入到党的队伍的同时,确保大学生党员质量成了一个亟待解决的课题。通过分析大学生党员教育管理工作存在的不足,桂林师范高等专科学校从结合学校中心工作的角度,对大学生党员进行设岗定责,以制度的形式明确了大学生党员的服务义务,充分发挥大学生党员先锋模范作用,确保大学生党员质量。

农村小学全科教师定向培养师范生师德养成平台搭建——以桂林师范高等专科学校为例

桂林师范高等专科学校自2013年首批招收农村小学全科教师定向免费师范生开设以来,树立以德立校、以艺兴学的办学理念,将师范生师德养成、教师专业技能提升与艺术素养浸润有机地融为一体。在强调师德为先的基础上,探索师德养成工程实践模式,提出四大主题活动,搭建五个平台,树立师德典型,弘扬先进事迹,引导学生形成为农村小学教育服务的坚定信念,提高其为地方经济和文化建设服务的能力。

免费师范生职业理想现状调查研究——以桂林师范高等专科学校为例

能否树立正确的职业理想直接影响到免费师范生的专业学习以及今后的从教状态,通过对236名免费师范生职业理想进行问卷调查,发现女生的职业理想分值要比男生高,少数民族学生的职业理想分值要比汉族学生略高,高年级学生的职业理想分值要比低年级学生高。从而提出要加大政策宣传、有针对性地强化职业理想教育、建立免费师范生流动和退出机制、改善农村小学教师职业环境等措施,引导免费师范生树立崇高的职业理想。

师范类专业认证背景下师范生职业技能“八证书”制度的构建——以桂林师范高等专科学校为例

师范类专业认证作为加强专业内涵建设、完善人才培养模式的重要途径,是我国教师教育改革的发展趋势和必然要求。师范生职业技能作为师范专业建设的一个重要指标,影响人才培养的质量。“八证书”制度是探索师范生职业技能培养的一种手段、一种路径。本文探讨了师范类专业认证要求与师范生职业技能“八证书”制度培养目标的一致性,进而阐述了构建师范生职业技能“八证书”制度的意义。

高职高专院校大学生党员教育管理机制创新的研究与实践——以桂林师范高等专科学校为例

大学生党员教育管理工作对确保大学生党员质量、发挥大学生党员的先锋模范作用有着重要的作用。在研究高职高专院校大学生党员教育管理工作弱化现状及其原因的基础上,桂林师范高等专科学校从结合学校中心工作的角度,对大学生党员进行设岗定责,进一步明确了大学生党员的服务义务,促使大学生党建工作向更加务实的方向发展。

志存高远建示范,内涵提升促发展——桂林师范高等专科学校小学教育专业创建示范特色专业

桂林师范高等专科学校作为"老牌"的师范院校,紧密围绕着打造"特色鲜明,区内有优势,国内有影响的特色品牌"的目标,创新"全科应用型"农村小学全科教师的培养模式,将小学教育专业建成了全区示范特色专业,打造成为广西教师教育的亮点和品牌。文章就专业建设中取得的成效、经验等进行全面总结,以期发挥示范辐射作用,推动广西农村小学全科教师培养工作的深度开展。

专业认证视域下小学教育专业师范生岗位能力培养路径--以桂林师范高等专科学校小学教育专业为例

师范类专业合作认证工作的开展,有利于推动我国高等教育质量体系构建,进一步提升专业人才的教育品质。虽然师范类专业认证一直在不断推进,但当前小学教育专业培养上仍然面临着课程设置脱节、实践能力不足、人才模式单一等问题。在专业认证基础上提升人才培养品质时,可在规划培养目标、构建课程体系、丰富实践资源、量化岗位考核等方面,根据本校实况制定创新对策。

转型中的师范高等专科学校实训基地管理与运行机制研究——以桂林师范高等专科学校为例

以桂林师范高等专科学校为例,分析师专在实训基地的管理和运行中存在的问题,提出师专加强实训基地管理,实现实训基地效益最大化的对策和思考。

广西基础教育师资现状及培养对策——以桂林师范高等专科学校为例

文章从广西基础教育师资的现状出发,指出我区基础教育师资存在需求量大、结构失衡、学历层次偏低、信息化素质不高等不足,分析了师资薄弱的原因,并根据桂林师范高等专科学校的办学实践,提出从创新政府宏观指导下的教师培养机制、构建基础教育师资培养体系、提升教师的信息素质等三个方面,加强本地区基础教育师资培养。

中国共产党革命精神及其在高校传承的路径思考——以桂林师范高等专科学校为例

中国共产党革命精神形成于新民主主义革命战争时期,今天仍然散发着时代的光芒。高校大学生肩负中国特色社会主义建设的历史重任,在高校弘扬和传承中国共产党革命精神是为了培养好中国特色社会主义现代化接班人和建设者。

完善体育课程设置,提高人才培养质量——对桂林师范高等专科学校体育课程开展现状的思考

分析桂林师范高等专科学校公共体育课程开设现状,基于人才培养模式和人才培养质量,提出开设体育专业、增设体育相关课程、提高现有课程质量、大力开展体育竞赛、加强领导重视力度和加大资金投入等发展思路,力争为学校的人才培养做出应有的贡献。

推动高职高专院校系部宣传工作之管见——以桂林师范高等专科学校外语系宣传工作为例

文章以谁推动、用什么推动、怎么推动为视角,从组织者与推动者、理论与方法、思路与举措、行动与实践层面,谈高职高专院校系部宣传工作,认为坚持研究与实践,一定可以探索到推动系部宣传工作规律,不断开创新局面。

高职图书馆以文创产品开发延伸阅读推广效用的实践探索——以桂林师范高等专科学校图书馆为例

近年来文博界的文创产品开发如火如荼,图书馆界也开始了对文创产品研究和实践,而高校图书馆在这方面由于受到政策和受众面的影响,文创产品开发较为迟缓和欠缺,尤其是高职院校在这方面的应用就更薄弱。桂林师范高等专科学校图书馆集中优势资源,把握新时代的读者需求,以促进阅读推广效果为目的,充分挖掘馆藏特色,进行了一系列文创产品开发的实践探索,取得了一定的成效。

高职高专院校依托地方文化育人的实践探索——以桂林师范高等专科学校中文专业为例

依托地方文化育人在高校人才培养、专业建设和文化发展等方面,都有着现实必要性。文章以桂林师范高等专科学校中文专业为例进行分析,从现实层面来看,依托地方文化育人还有很大的提升空间。因此,高职高专院校在进行地方文化育人时,应明确育人理念,提高教师的地方文化素养,把握好教学原则,注重将地方文化与职业能力进行有效对接。

新时代高师院校“溯源红色”文化育人路径的探究与实践——以桂林师范高等专科学校为例

加强新时代红色文化传承,探究“溯源红色”文化育人路径,是落实立德树人根本任务的时代要求、红色基因活态传承的重要途径、红色文化育人改革的切实需要、高校专业人才培养的内在需要。高师院校“溯源红色”文化育人要遵循德育与智育相结合、理论与实践相结合、历史与现实相结合、校内与校外相结合等原则。可通过立足全员,创新立体化“溯源红色”文化育人机制;立足全程,分阶段实施“溯源红色”文化育人过程;立足全方位,全面构建“溯源红色”文化育人平台等路径落实和实施。

新时期高等专科学校教学质量督导评价探索

文章以制度创新的视角,探究新时期高等专科学校教学质量的督导评价机制的构建,明确在全面提升教学质量、推进教育治理现代化、深化教育督导体制改革的大背景下,进行督导评价改革的重要意义;同时,文章进一步细化了督导评估的内涵特征,提出构建以机构独立性、普适性标准与过程服务性为核心的评估体系,并对体系构建的具体路径进行了系统的阐述。希望通过上述讨论,能够为高等专科学校创造一个科学、公正、高效的教学质量监测与评价环境。

小学英语教育五年制定向师范生自主学习能力培养探析——以桂林师范高等专科学校为例

农村小学全科教师定向培养计划对广西乡村基层教师队伍素质和乡村基础教育质量的整体提高起到了重要作用。但在人才培养过程中,发现定向师范生自主学习能力不足,文章以小学英语教育五年制定向师范生为研究对象,分析其自主学习能力不足的原因,初步探讨了提高自主学习能力的可行性策略,保障定向培养计划有质量地进展。