期刊文献+
共找到3篇文章
< 1 >
每页显示 20 50 100
专业认证背景下师范专业教学质量保障体系构建——以桂林师范高等专科学校为例 被引量:3
1
作者 范建玲 《桂林师范高等专科学校学报》 2022年第4期57-62,共6页
高等师范院校建立教学质量保障体系,目的是监测和调控师范生培养目标质量,确保师范生培养质量能够满足基础教育改革发展要求和社会需求。桂林师范高等专科学校在师范类专业认证实践中以学生为中心,以产出为导向,坚持稳步改进,构建专业... 高等师范院校建立教学质量保障体系,目的是监测和调控师范生培养目标质量,确保师范生培养质量能够满足基础教育改革发展要求和社会需求。桂林师范高等专科学校在师范类专业认证实践中以学生为中心,以产出为导向,坚持稳步改进,构建专业认证背景下的师范专业教学质量保障体系,形成具备评价、反馈、改进等环节的管理模式,为师范院校教学质量保障体系建设提供参考。 展开更多
关键词 师范专业 认证 教学质量保障体系
下载PDF
小学科学教育立交桥式人才培养模式的构建与实施
2
作者 范建玲 《广西教育》 2023年第19期4-6,20,共4页
本文论述高校构建小学科学教育立交桥式人才培养模式的实践探索,针对小学科学教育人才培养模式单一、人才培养质量不高等问题,探讨小学科学教育立交桥式人才培养模式的构建,并提出通过组建协同育人共同体、共同设计人才培养方案和标准... 本文论述高校构建小学科学教育立交桥式人才培养模式的实践探索,针对小学科学教育人才培养模式单一、人才培养质量不高等问题,探讨小学科学教育立交桥式人才培养模式的构建,并提出通过组建协同育人共同体、共同设计人才培养方案和标准、共建共享教育资源等建议,以提高小学科学教育人才培养质量。 展开更多
关键词 小学科学教育 立交桥式 人才培养
下载PDF
基于教师专业发展理论的广西县区小学新任教师培训评价体系构建
3
作者 范建玲 《桂林师范高等专科学校学报》 2021年第4期102-106,112,共6页
有效的教师培训会促进参训学员专业水平的提高。通过评价教师培训效果,可以使教师更加明确自己的专业发展方向,发现不足,提升教育教学能力。本文利用教育评价的导向性,结合培训实践,构建基于教师专业发展理论的广西县区小学新任教师培... 有效的教师培训会促进参训学员专业水平的提高。通过评价教师培训效果,可以使教师更加明确自己的专业发展方向,发现不足,提升教育教学能力。本文利用教育评价的导向性,结合培训实践,构建基于教师专业发展理论的广西县区小学新任教师培训评价体系,用来诊断培训工作的各个环节,检测教师培训效果,发现优势和问题,提出改进意见,以期为今后进一步完善教师培训工作提供依据。 展开更多
关键词 新任教师 培训 评价
下载PDF
上一页 1 下一页 到第
使用帮助 返回顶部