如何提升高校图书馆的教学服务功能——以桂林师范高等专科学校图书馆为例

高校图书馆作为教学的第二课堂,是为教学服务的。文章以桂林师范高等专科学校图书馆为例,从几个方面分析提升图书馆教学服务功能的重要性,并提出了改善其服务功能的若干措施,以期帮助高校图书馆更好地充当"第二课堂",更好地协助培养高校的新式创新型人才。

地方高师语文教育专业人才培养的应用转向探究——以桂林师范高等专科学校为例

语文教育专业培养的是为乡村教育服务的应用型语文教学人才,本是实践性很强的专业,而当前地方高师语文教育专业却存在着培养规格知识化、课程体系本科化、教学内容学理化、实践教学分离化等问题。地方高师语文教育专业应进行应用转向,思路是:明确培养目标,细化能力本位的培养规格;突出师范特色,设置"五能模块"的课程体系;强化实践意识,搭建知行相融的实训机制。

公共艺术教育叙事研究之师生演剧活动——以桂林师范高等专科学校为例

师生演剧活动是公共艺术教育的一种重要形式。从教育叙事研究的角度研究演剧活动不失为一个新的角度。演剧活动旨在育才、育人。桂林师范高等专科学校有持续80年的演剧活动,为育才、育人作出过贡献。

试论高校中文系基础写作课的困境及课堂对策

基础写作课程是高校中文系的一门专业必修课,在当代面临许多困境:环境问题、中学时以考试为轴心的写作训练模式带来的“历史遗留问题”、网络媒体的冲击。鉴于此,教师在课堂上可以让学生运用PPT推荐文学著作,并用“你问我答法”调动学生的写作兴趣。

基于“岗课赛证”融通的地方高校微影视制作类课程教学改革与实践探索

随着短视频、直播、微电影、Vlog等微影视蓬勃发展,传统的影视人才培养模式已经较难适应当今快节奏的社会需要。文章基于“岗课赛证”融通人才培养模式,分析了地方高校微影视制作类课程教学中存在的问题,进行了教学改革与实践的设计和尝试,取得了一些成效,以期更好地为微影视文化产业培养具备高技能的策划、编剧、导演、拍摄、剪辑、网络视频制作等应用型人才。

高等师范院校选拔学生担任学生兼职辅导员的探索

高等师范院校选拔学生担任学生兼职辅导员是高校新时期实施班级管理的一种有效途径,它的实施既可以弥补班主任在工作中存在的不足,又有利于锻炼学生的能力,提高学生的就业、创业竞争力,是一种双赢的机制。

高校院系资料室专业化建设的构建

高校院系资料室作为为教学、科研服务的前沿阵地,其建设状况如何直接影响到院系学科教学和科研的质量,从一定角度反映出院系学科、专业建设的水平,是评价它们质量高低的一个重要指标。因此,建设好院系资料室就显得非常重要。必须从学科特点出发,因地制宜,遵循专、精、全标准和人性化服务的原则,从专业化建设理念、藏书、管理人员、服务、管理模式等方面进行构建,建设具有专业特色的适用而高效的院系资料室。

全程体验视阈下高校日常思想政治教育评价体系的构建

传统的高校日常思想政治教育评价体系存在着诸多问题,全程体验式教育方法在高校日常思想政治教育的应用,有利于提升学生的知行合一。为此,从评价目标发展化、评价标准科学化、评价内容全面化、评价依据过硬化、评价主体多元化、评价时间全程化、评价方法多样化、评价过程透明化等方面探讨了全程体验视阈下高校日常思想政治教育评价体系的构建。

桂林甲山区域地形的标本性科普游价值

桂林甲山的区域地形结构具有天然的奇特性和优美性,而且与桂林区域的地形构造有很多惊人的相似性,具有桂林山水科普游的标本性价值。可以利用甲山地形特点,把这里建设为科普游和科普教育的试点基地,具体直观地讲解抽象深奥的地质科学知识,实现桂林山水科普游的突破。

二十世纪九十年代以来中国代际关系题材电影发展的经验启示

代际关系题材电影是中国传统家庭伦理电影的一部分,二十世纪九十年代之后中国代际电影进入成熟时期。中国代际电影坚守了中国电影的民族身份,在题材上进行了多样化探索,在电影功能上将社会功能、审美娱乐功能、消费功能进行了融合探索,依托着中国电影产业化进程的发展机遇使影片的类型化程度得以壮大,通过充分吸收借鉴有效经验,使自身的现代性程度获得了提高,成为中国电影中不容忽视的一种类型。

“世遗”背景下拓展桂林喀斯特科普游的必要性

桂林山水在进入"世遗"名录后,亟待拓展喀斯特遗产的知识性科普游。这样可以更好履行《公约》的国际责任与义务,弥补单一化传统观光游的严重不足,拓展桂林多视角、多线路、深层次旅游,科学认识桂林山水,体验喀斯特的科学美学,创新完善桂林山水审美观,建设国际旅游胜地,打造桂林良好的国际形象。

论师范专业汉字教学生态体系的构建

师范专业汉字教学包含多种生态因子、诸种要素、众多场域、不同培养维度,需要构建生态体系。汉字教学生态体系的构建,需要高师院校整合多学科师资,师范生发挥纽带作用,小学师资深度参与,形成多环节协同的教学主体系统;需要以汉字知识为基础,以写字为实际应用,以书法为艺术提升,以文化浸润为拓展,构建多层次递进的教学内容体系,消除重叠区、更新滞后点,实现各层面内容的融合与递进;需要课堂教学和隐性教学并进、理论教学与实践训练结合,构建多渠道并进的教学方式体系。汉字教学构建生态化的体系,可以实现教学的优质高效。

《变脸》对中国电影“影戏”美学观念的表达

电影《变脸》是吴天明导演执导的一部剧情片。影片有机融入了戏曲艺术元素,站在历史的角度对传统观念和文化心理进行了反思,朴素真挚情感的表达使影片很“温暖”,通过极具川渝特征的影像叙事使作品带有浓厚的东方气质,是中国传统“影戏”美学观念的一次成功表达。

小学数学教学中融入中华优秀传统文化的探讨

中华优秀传统文化蕴含着丰富的道德理念和规范,将其融入小学数学教学,可以引导学生关注他人和社会,培养他们的人文素养和社会责任感。本文从落实立德树人根本任务、培养学生核心素养和坚定学生文化自信三方面阐述了小学数学教学中融入中华优秀传统文化的必要性,并提出融入中华优秀传统文化的策略:提升教师的文化素养,在“寓”字上下功夫,加强数学与其他学科的横向联系,积极利用现代信息技术和加强课外实践活动。

高职高专院校《现代汉语》教学改革初探

社会的进步与发展迫切要求高职高专《现代汉语》教学进行改革。文章从三个方面阐述了笔者近年来在《现代汉语》教学改革中的理论思考与实践操作:1.教学改革的基本理念;2.教学改革的初步尝试;3.教学改革的一些效果。

桂北资源县延东土话语音系统

延东土话的语音系统独具特色,它既具有很强的存古性,在语言接触和自身发展演变过程中又产生了许多独特的变化。如声母保留着一套完整的浊音系统,非组保留重唇音或与晓组合流为舌根音,尖团音问题与北京话和其他方言迥异;韵母阴阳对转现象突出且过程清楚,ai、(?)两个韵母来源复杂,效流相混,通摄念aη韵,宕摄念。oη韵;古平、上、去、入四声均因声母的清浊而调值各异,上声有三个调;声韵配合关系特殊,语流音变丰富而独特。

贺州沙田客家话音系

贺州沙田客家话主要是长乐声,来自广东梅州地区。全浊声母今读塞音、塞擦音时基本送气,有舌尖前不圆唇音韵母[()],晓匣二母合口基本读[f],没有[y]音,声调6类,浊上读阴平,有两套塞擦音及同部位擦音,全浊声母今读不送气,这反映了沙田客家话的变异。

高职高专语言类课改与校园文化活动的对接策略

校园文化建设是高职高专学校的重要根基,加强校园文化建设需学校各方的通力合作;而语言不但是文化的一部分,同时也是文化的载体,语言类课程蕴含着丰富的文化,因此语言类课程和校园文化建设必有契合之处。语言类课程与校园文化建设对接最直接的方式是从校园文化活动入手,对接可通过语言类课程的课内外教学改革来实现。作为语言类课程的任课教师,不但要善于挖掘课程本身蕴含的文化,而且还要善于把课程改革与校园文化活动有机地对接起来,从而促使语言类课程发挥最大的作用,从而有效地推动校园文化建设。

从唐代落第诗看落第举子对科举的怀疑与反思

唐代开科取士,全社会形成科举热潮。然而,应举人数众多与擢第名额有限形成强烈的矛盾冲突,致使绝大多数举子落第。反复落第的举子一年年被科场利刃所伤,他们写下了大量落第诗,用诗歌生动地记录下他们应考落第后的所思所感和心路的变化历程。从这些落第诗中可以窥见他们在历经落第打击和磨难后,对一直苦苦追求的科举目标逐渐产生了怀疑,怀疑自身的才华不足以登第,也怀疑自己此生有无登第的命运。在这些落第诗中,还流露出他们对科举现象的反思,认识到为赴举应考而长年流落他乡的艰辛生涯以及不分白天黑夜勤学苦读对自己身心造成的损害,甚至耽误了自己整个的人生规划,为此表现出悔意。落第诗中同时记录了他们经过痛苦的思索后,开始看淡科举的魔力,并寻求快乐自足的人生,或另觅他途求事业。落第诗中记录的落第举子对科举的怀疑与反思,给狂热的科举热潮注入一些理性成分。这又反过来给落第诗的风格抹上一层抑郁忧伤的情调。

桂林甑皮岩遗址的文化解读

桂林甑皮岩遗址经1973年和2001年两次考古发掘,发现灰坑、灶、石器加工点、墓葬等遗迹,出土大量石器、陶器、骨器、蚌器、角器、牙器等遗物,以及大量先民食弃的动物遗骸,文化堆积达3.2米,备受考古界、史学界学者的关注,他们从考古学、历史学等学科的角度,对桂林甑皮岩遗址进行了深入具体的研究。本文从文化学的角度,对“甑皮岩人”的服饰文化、饮食文化、丧葬文化、婚姻文化进行分析。