“三全育人”视阈下高校“第二课堂成绩单”制度实施探索

本文分析高校实施“第二课堂成绩单”制度对“三全育人”的推进作用,针对高校“第二课堂成绩单”制度实施中存在的对“第二课堂成绩单”制度缺乏正确的认知、缺乏上下联动、量化评价体系不健全等不足,提出高校实施“第二课堂成绩单”制度应遵循立德树人的根本任务,坚持校内与校外协同育人模式和第一课堂与第二课堂协同育人模式,把握创新管理机制和完善评价体系、统筹兼顾各课程模块和创新核心活动课程模块、构建特色品牌活动课程三个工作重点。