加强听力教学对促进高中生英语测试成绩提高的研究——在同一年级不同水平班级进行的研究

在抽取03级整个年级共6个班作为课题的研究样本之后,已经取得了研究成果“加强听力教学能有效促进高中生英语水平的提高”。本文以同一年级不同水平班级高中生为研究对象,继续进行加强听力教学对促进英语测试成绩提高的研究,研究结论为:加强听力教学对促进同一年级不同水平班级高中生英语测试成绩提高没有显著差异。

“新课标”下高中英语课堂教学的情感交流——观2008年广西中小学英语课堂教学展评暨观摩研讨会之感悟

2008年10月30日在广西桂林开展了广西中小学英语课堂教学展评暨观摩研讨会。在此次研讨会上，来自全区14个地市的老师代表进行英语优质课的展评。在这次展评会上的授课教师都是以普通高中标准实验教科书为教本，充分展示了对新课标理念的认识和运用。通过这次研讨会的学习，我领悟到在新课标指导下的英语课堂应具备师生的情感交流与互动。

新课程背景下高中数学教学方法研究

高中是学生学习最重要的阶段之一,对大多数学生来说最困难的科目就是数学,而数学在高考中又占据着较大的分数比重。所以,数学教学方法的研究不管是对于教师授课,还是对于学生学习而言,都是非常关键的。文章就对新课程背景下高中数学教学方法研究展开了具体的探讨与分析。

面积函数图象在高中物理中的应用

一、物理中的函数图象 物理规律可以用文字来描述，也可以用数学函数式来表示，还可以用图象来描述。利用图象描述物理规律、解决物理问题的方法称之为图象法。物理图象有很多类型，如模型图、受力分析图、过程分析图、矢量合成分解图、函数图象等。图象具有形象、直观、动态变化过程清晰等特点，能使物理问题简化明了；

新课改单元教学背景下高中语文公开课的设计思路

本文探讨新课改单元教学背景下高中语文公开课的设计,认为当前高中语文公开课中存在不少“割裂单元教学”的现象,提出一节好的语文公开课要尽量体现出单元教学的特点,要明确单元整体设计的基础;要先进行单元整体设计,再进行一节公开课的设计;要把握群文关联,落实单篇目标和任务;要适当阐释、回应、深化单元人文主题;要尽量情境化、系统化地设计学习任务,最好能够有一个引领性任务,从而紧扣总任务。

高中数学思维能力提升的有效性探究

在应试教育体制下学校将教学重点放在提高学生成绩上,注重对学生进行做题方法的灌输,相对忽视了学生学习能力以及思维能力的培养。这种教育方式不利于学生思维的开拓,会导致学生发展不均衡局面的出现。所以在学校教育中应把学生思维能力的提升作为首要目标,让学生拥有的不仅是高分数更是灵活多样的思路从而达到有自己解决问题的能力。

浅谈高中班主任管理工作方法的探索

作为一名高中班主任,我们必须树立正确的人生观、教育观,加强对学生个性的研究,及时更新知识,转化管理方法,公平对待每一个学生,只有这样,才能将班级管理工作做好。班主任要及时有效地帮助学生解决这些问题,使他们切实地、具体地感受到老师的爱,从而在情感上拉近师生间的距离。

建筑装饰装修工程施工质量与管理研究

近年来我国科学技术高速发展,市场经济呈现欣欣向荣的景象,各种新技术、新材料、新科技的相继出现,给我国的建筑行业带来了新机遇和新挑战,不仅改变了以往的建筑工程的施工方式,提高了建筑工程的质量,而且大幅度提升了工程完成的速度。本文阐述了建筑装饰装修工程的施工质量的重要性,分析了装修装饰工程中存在的问题,提出合理的意见和建议,对今后建筑装饰装修工程施工有一定的参考价值。

含参数不等式恒成立 求参数范围问题

有关含参数不等式恒成立求参数范围的问题是高考的一大热点问题，今年好几个省份的高考题都涉及了这个问题．例如：今年全国卷Ⅰ的文科题和理科题的第二十题的第二问，重庆理科题中的第二十题的第三个问题，辽宁文科题的第二十二题，福建文科题的第二十题的第二问，等等．解决这类问题的基本思想是利用函数思想，把不等式恒成立问题转化为求函数的最大、最小值问题．下面举例来体会一下这类问题的处理办法，望读者有所启发．

让思维之花在语文教学中竟相绽放

孔子云：学而不思则罔,思而不学则殆。学习与思考,从来都息息相关。语文教学的目标之一,也旨在培养学生分析问题与解决问题的能力。而分析、解决问题的能力,离不开思考能力的培养,如果还沿袭传统教学中,教师问——学生答,或教师讲——学生听的模式,显然还是不能授之以渔,因此,语文教学中如何培养学生的思考能力,显得尤为重要和迫切。

新课标背景下学生数学思维能力的培养

在新课标教育背景下,高中数学教学需要摆脱传统教学思维的局限,并且设置新的教学目标,从而在课堂教学当中培养学生的学科思维能力。而从当前高中数学教育的现状来看,大多数教师并未能够在课堂教学当中贯彻以学生思维能力培养为核心的教学原则,导致学生数学思维能力的发展水平较低。本文则根据高中数学教学当中所存在的问题,结合创新的教学方法来探究培养学生思维能力的有效策略。

合理处理教材,培养学生的历史人文素养——以人民版必修一第一课为例

根据新课改理念，结合教材，提出了历史教学的实施策略，对高中生历吏教学的实施具有一定的指导意义。

浅谈高中化学的多元化教学

新课标的实施给高中化学教学带来了新的机遇和挑战,这就要求教师改变以往过分强调知识传授的倾向,注重学生独立性和自主性的培养。高中化学教师有必要明确教学目的,改变教学方法,促使学生得到真正意义上的发展。