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构建“生活课堂”教科学 被引量:1
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作者 谢新亮 《湖南教育(综合版)》 2004年第14期19-19,共1页
关键词 科学课 科学探究 小学 课程改革 生活化 教学内容 教学情境
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程序导学的“导”
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作者 陈新才 《湖南教育(上旬)(A)》 1997年第10期25-26,共2页
程序导学,主线是“序”,重点在“导”。“导学”,故名思义,即引导学生自己学习,让学生掌握学习的方法,提高阅读能力。“导学”决不能以讲代学,更不能放任自学。就是说,既要充分发挥学生的主体作用,也要发挥教师的主导作用。如果把程序... 程序导学,主线是“序”,重点在“导”。“导学”,故名思义,即引导学生自己学习,让学生掌握学习的方法,提高阅读能力。“导学”决不能以讲代学,更不能放任自学。就是说,既要充分发挥学生的主体作用,也要发挥教师的主导作用。如果把程序导学的“序”比做路的话,那么,“导”就是解决过河问题的船或桥。 展开更多
关键词 资本主义 “导” 提高阅读能力 学生的主体作用 教师的主导作用 过河问题 掌握学习 鲁迅先生 古代黄河 骨骼化石
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应用题变式练习设计方法初探
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作者 刘建军 《小学教学参考》 2000年第1期32-33,共2页
关键词 应用题 变式练习 方法初探
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