用透明塑料袋代替广口瓶

现行义务教育课程标准实验教科书生物学(七年级上册)第二节绿色植物对有机物的利用中的第二个演示实验(第124页)存在有待于改进之处.此实验,第一是容易使同学们产生误解,以为是加入的清水与萌发种子发生了反应,其次是因注入了清水,不便于另一班级再利用,再次是缺乏对照实验.我是这样改进的,取两个透明的塑料袋,内分别装有煮熟的种子和萌发的种子,插入导管后扎紧袋口,关闭阀门,用铁架台悬挂起来(此实验不再需要漏斗),过一段时间后,打开阀门,用手轻轻压挤塑料袋,将里面的气体压出来,分别通入澄清的石灰水,煮熟的种子内压出来的气体不能使澄清的石灰水变混浊,而萌发的种子内压出来的气体能使澄清的石灰水变混浊.这样实验,简单易行,效果明显,可为另一班级再利用,同时,设计了对照实验,实验结果更加一目了然.

浅谈语文综合性学习教师的角色定位

综合性学习是语文新课程的一大亮点,一个独具特色的领域,不同于阅读、写作和口语交际教学。它为教师带来全新的挑战,要求教师转变教学观念,重新定位自己的角色,做活动的参与者、指导者、协作者和监督者,有效地引导学生开展语文综合性学习活动,培养学生主动探究、团结合作、勇于创新的精神,全面提高学生的语文素养。

浅谈新课程标准下的初中文言文教学

传载中华文明思想精髓,情文并茂的文言文对于现代中学生来说简直是深奥难懂,学生望而生畏。可全日制义务教育语文课程标准,要求学生能“阅读浅易文言文,能借助注释和工具书理解基本内容。”那么,语文教师在教学中只有注重教学方法,才能让学生掌握文言文知识。