“体医融合”背景下大学生体质健康提升路径研究

作为所有教育阶段素质教育的重要内容之一,“体医融合”视野下的健康教育已成为当前教育改革和发展的热点话题之一。本研究基于“体医融合”的宏观背景,根据实际数据分析内容,提出了转变大学生体质健康观念,优化大学生体质锻炼习惯等多维度、多领域体质健康优化路径,旨在进一步探索体质健康创新性机制,实现国家健康战略的目标和要求。

关于二氧化锰催化作用实验的改进

1 实验装置 实验装置见附图。2 操作步骤 1.把适量的氯酸钾晶体装入弯曲120°的试管底部,二氧化锰粉末装在试管的水平部分。

验证一氧化碳性质的实验

九年级化学教材(上册)中有关一氧化碳难溶于水及有毒性这两个性质,没有完整的实验来验证,且难溶于水这一性质也仅限于文字叙述.为了增加教学的直观性,本人设计了一套能同时验证一氧化碳这两个性质,并带有一定趣味性的实验,效果显著,如图1.

物理教学中如何发挥好学生的非智力因素

非智力因素指一个人的学习兴趣、学习意志、学习动机、自信心等多种因素．在物理教学中，有部分老师比较重视智力方面的培养，容易忽视非智力因素的培养．其实，只有非智力因素发挥得较好，智力因素的发挥才会锦上添花．在物理教学中如何发挥好学生的非智力因素，下面就我个人的体会谈三点意见．

如何在初中化学教学中创设有效情境

在应试教育思想统治下的初中化学课堂中，通常是教师处于主体地位，即只是一味地向学生讲授和灌输课本知识及相关考点，这便使得学生的化学学习十分僵化和被动，进而不利于激发学生的学习兴趣，也不利于促进学生对化学知识的深入理解。而在初中化学教学中创设有效情境，可以一改传统课堂低效的教学现状，促使化学课堂重焕生机与活力，从而有利于获取高质量、高效化的教学效果。

浅议高中物理教学中合作学习方法的有效应用

在新课改大力实施的今天,高中物理教育职能发生转变。教师不再主宰课堂,更多的是引导。从实践角度来说,很多教师都没有做到这一点,依旧采用传统教学方法,全然不顾及学生的感受。要想扭转这个局面,需要创新教育教学方法。本文就如何在物理课堂上有效应用合作学习方法进行研究,以供广大同仁参考。

案例教学法在中学化学中的应用

案例教学作为一种开放式与互动式较强的新型教学方法,将其运用到中学化学的教学中不仅可以提高学生动手实践能力,还可以增加课堂教学的趣味性和有效性。为充分发挥案例教学法在中学化学教学中的价值作用,文章从案例教学法相关概念解析入手,对案例教学法在中学化学教学中的应用优势进行了探析,并在此基础上探究了案例教学法在中学化学中的应用步骤。

且歌且行,无问西东

孔子用“朝闻道,夕死可矣”表达对真理的执着追求。作家韩寒感叹,“我们听过无数的道理,却仍旧过不好这一生”。道理是人生经验的总结,是走好人生之路的参考,但不是决定人生价值的标尺。

高中生物教学中的知识误区

误区一：生殖细胞的产生都必须通过减数分裂有些种类，例如进行孢子生殖的根霉，其生殖细胞孢子不经过减数分裂即可产生，产生的孢子不经过两两结合就能形成新个体。误区二：高等动物的细胞不进行无丝分裂高等动物体细胞的增殖大部分都进行有丝分裂，但也有无丝分裂。例如...

信息技术与初中数学教学整合问题研究

现代信息技术在授课过程中的应用能够促进教学效率的提升.在初中数学的教学方面因为有了信息技术的参与,给教育观念、教学模式、课堂互动等多个方面方面带来了革新.作为一名一线中学数学老师,应该紧跟教育革新的步伐,更新自己对信息技术的基本知识将其在课堂教学中加以运用,本文就对信息技术与初中数学教学整合的问题展开深入的探究.