运用协同理论,提高复式教学整体效益的实验

(一)实验思路的产生小学复式教学是一项极其复杂的系统工程。在这一系统中,其要素是多元的,关系是繁杂的,除具有单式班教学类同的要素及关系外,还有表现复式班教学特点的要素及其关系,如上下年级之间的关系,动与静之间的关系,时间紧,头绪多,任务重的矛盾等。因此,复式班的教学中普遍存在教师辛苦、学生学得枯燥。