《渔歌子》课堂实录

在三月春光烂漫时节，我们一行人走进了桃江，走进了全国著名的“竹海之乡”，来到一所乡村小学——高桥乡小山湾学校，听刘燕燕老师讲《渔歌子》，带我们走进唐代诗人张志和构建的世外桃源之中，享受诗词带给我们的“诗意人生”。

我是一支爱写话的笔——低年级情境写话引导策略初探

生活在孩子们中间,秋冬与春夏。创境引表达,童言自欣欣。回望这一路,文字里的晴光暖翠裹着童心,跳将出来。一、善用多样形式,激发写话兴趣低年级学生以形象思维为主,写话形式活泼有趣才能吸引他们,并兴致勃勃地＂写自己想写的话＂。

探索识字教学的奥秘

根据《课程标准》编写的人教版实验教科书，对识字明确提出“会认”和“会写”两种要求，体现“认写分开，多认少写”的原则。其中低年级要求认识1600～1800个，会写800～1000个。新教材识字量之大，回生率之高，让老师觉得任务繁重，让学生感到枯燥乏味。那么如何发挥教材优势，让学生轻松快乐地识字呢？

想象词中画,体会景中情——《渔歌子》教学随感

一阙意境优美、情趣盎然的《渔歌子》，绘就一幅青山绿水间、斜风细雨中的渔翁垂钓图，让我与孩子们的课堂相遇充满诗情画意。静静回想这堂课，余味绕心间!

幼儿课堂小组合作学习初探

幼儿教育是教学环节的重要组成部分,幼儿教育的成功与否,直接决定整个教学的成败。为了更好实现幼儿教育的目的,本文以自身的教学实践为依据,对如何在幼儿课题教学中发挥小组合作学习作用发表一些看法,权当抛砖引玉。

让孩子恋上阅读

国学大师梁启超说:'一个人学生时期能否养成读书兴趣和读书习惯是件人生大事,将影响其一生的幸福和发展。'阅读对一个人的重要性毋庸置疑。女儿极爱阅读,她班很多家长知道后就加了我微信,向我请教如何让孩子爱上阅读。有不少家长的困惑都差不多:我给孩子买了很多书,可他就不爱读。