农村中学化学校本课程的开发、实施与管理--以桃源县为案例

“农村中学化学校本课程的开发”是以学校教师为主体，整合家长、社区或乡镇能人、“名人”及农村其它研究单位与机构的力量，在对本校学生的需求进行科学评估的前提下，充分利用国家课程、地方课程的课程资源及当地乡镇、社区和学校的课程资源，紧扣学校办学思想而开展的多样性的课程“改编、创编、拓展”等方面的专业活动，其含义主要是以下两方面：一是对国家及地方课程的校本化改造，二是依据《义务教育化学课程标准》（以下均简称《国家课程标准》）对本地特色资源的识别、筛选、加工和规划的过程。

启导·探究·演练———评《丑小鸭》一课的教学

《丑启导·探究·演练———评《丑小鸭》一课的教学向谷仙小鸭》一课的教学设计,体现了“整体把握———理解品味———内化渗透”这一主动参与型教学模式。它顺着“启导———探究———演练”三个层次,为学生提供了参与教学过程的广阔时空。突出表现为三个特点:启导,变...

思想政治课教学要转入素质教育的轨道

初中思想政治课，由于其学科本身的特点、性质决定，在教学过程要做到理论与实践相结合，学科知识教育与德育教育相结合，知与行的统一。这对思想政治课的教学提出更高的要求，要使该学科获得好的教学效果，必须全面实施素质教育。

语用视野下的小学语文综合性学习教学策略研究——以六年级语文《风筝》综合性课程学习为例

学语文是为了用语文,在基础教育课程改革的背景下,语文综合性学习作为语文课程中最具综合性、实践性的一个教学模块,对培养学生语用能力和语文素养具有重要作用。小学语文综合性学习应着眼于学生综合素养的提升,在主题活动的统摄下开展多重言语实践活动,聚焦语言文字的运用,培养学生动手实践能力,进而优化学生言语表达的品质。

高三生物第一轮复习应着重“六环节”

生物学科知识点多面广、而高三复习时间紧、任务重,新的高考又着重考查学生的创新精神和实践能力。如何有效地提高复习效率,使学生对平时所学知识系统化、概念化、完善化；培养其适应新的高考考试模式变化的能力，是每一个高三老师都在思索的问题。本人就抓好高三生物第一轮复习“六环节”谈一些看法。