谈小学美术渗透环境教育的策略与途径

对照小学环境素质的培养目标和小学美术课程目标。

审美哲学下的小学科学教育

国际21世纪教育委员会《教育——财富蕴藏其中》一书的第一句话就是：“教育——财富蕴藏其中”。这是因为“教育也许是历史和社会的产物，但它并不是历史和社会的消极产物。教育是形成未来的一个主要因素。”因此，我们处于教育第一线的各学科教师，也要尽可能站在努力接近教育的理想境界的高度，来把握自己的教育实践。

小学数学探究式学习的初步实践

小学数学探究式学习，是指在小学数学教学中，学生在教师的指导下。围绕一个需要探究解决的问题，以类似科学研究的方式去获取知识、应用知识，解决问题的学习方式。它主要是从学习者个体发展的需要和认识规律出发，符合儿童认知特点。也符合建构主义学习论。建构主义认为学生是学习信息加工的主体。是意义建构的主动者。

还孩子绘画的自由

友人的孩子自小喜欢画画。也曾在几次儿童 绘画比赛中获了奖,如今已上小学,却不喜欢画画了。追问为什么,友人只是摇摇头,苦笑一下说:“他说不会画了。”类似的情况颇多,究其原因,问题在我们这些教育者身上。

品咖啡与写作文

写作文对我来说简直就是一件苦恼的事儿:妈妈说我叙事不够生动,老师说我写得没有深度……所以这个暑假,我只有硬着头皮去上作文辅导班,让老师好好开导一下。今天是上课的第一天,可我等了老半天,老师也没有给我讲解写作文的基本知识,更没有传授写好作文的"秘诀",而是端上了一杯热腾腾的咖啡。咦?老师的葫芦里究竟卖的是什么药啊?