导入教学法在历史与社会课堂中的运用

课堂导入作为课堂教学的首要环节,让学生对一堂课产生积极的兴趣,无疑是这堂课成功的关键一步。课堂导入是教师在一个新的教学内容和教学活动开始时,引导学生进入学习状态的行为方式。它要求教师能迅速创造一种融洽的教学情调和课堂氛围,把学生带进一个与教学任务和教学内容相适应的理想境界。

浅谈如何艺术地处理课堂偶发事件

偶发事件就是出乎预料的、偶然发生的事件。它的特点是具有偶然性、突发性。我们每个教师在课堂教学中,都会遇到这样的事件,如果处理不当,会直接影响到课堂教学质量。笔者主要探讨课堂上遇到偶发事件的处理方法,根据事件的特点,采用灵活、恰当的措施。用一片爱心引导违纪学生转变思想,使课堂教学任务优质、高效地完成。

小学英语对话教学情境创设问题与对策

当前小学英语对话课存在情境创设不真实、忽视语用目的、情境创设多而散、过分依赖直观情境等问题,因此有必要深入探讨如何创设更加真实、合理、注重整体、注重语言构建的情境,以使对话教学更真实、有效,语言交际更丰富。

小学低段数学“图文问题”有效解决策略的研究

小学低段的问题解决主要以"图文问题"为主,"图文问题"是数学思维从形象到抽象过渡的阶段,在现阶段培养学生解决"图文问题"的能力,可以为以后的学习纯文字问题解决打下良好的基础。如何提高小学低段问题解决教学的实效性,是一线教师所必须研究与实践的教学问题。

“点”“线”“面”里看“作图”——浅谈“画图”的策略在低年级数学教学中的渗透

当数学只是用阿拉伯数字表示的时候，它是枯燥的：当数学只用一堆概念原理呈现时，它是抽象的：当学数学成了做不完的练习题时，它又肯定是乏味的。久而久之，学生会在潜意识里排斥数学，进而产生厌烦、放弃的想法。因此，就需要教师引导学生去寻找一些方法、策略，把原本枯燥的数学变得生动起来，从而激起学生的学习兴趣和求知欲望。

学会欣赏数学学困生

对于数学学困生,教师应该站在他们的角度去审视、理解。用大爱之心去包容他们的不足;用智慧的头脑去给他们创造学习的机会;用欣赏的眼光去看待他们的数学学习。唯有这样,数学学困生才会不再惧怕数学学习,积极主动地参与以提高学业成绩。

中学体育教学融入拓展训练的路径探析

为实现学生的全面发展,重视中小学生各项素质教育是关键,而体育就是素质教育的重要组成部分之一。近年来,教育部不断推进体育教学改革,在体育教学中融入以体验式拓展训练的教学方式,在提高学生身体素质,开拓学生思维等多方面取得了显著成效,对体育教学有着重要的意义。基于自身实践教学经验,对中学体育教学中融入拓展训练的积极作用和发展现状进行分析,探析完善拓展训练的路径。

要重视“试卷讲评课”教学

在课改中,试卷讲评课的研究不应被遗忘。它是一种重要且常见的课型,对于提高学生解决问题的能力、帮助教师发现教学上的问题和不足等都具有很大作用。教师要重视这一课型的教学研究,以克服一些常见的弊端,提高试卷讲评课的教学实效。

小学习作教学之我见

写作教学应抓住取材、构思、起草、加工等环节,指导学生在写作实践中学会写作,教师应成为学生习作水平提升的促进者。然而,现实的小学习作教学中常出现学生"食之无味",教师"弃之可惜"的现象。究其原因是与教师"促进者"角色缺失有关。教师应立足于习作现状,成为学生"题材开掘""内容生动""评改互动"的促进者,从而提升小学生习作的能力。

小学数学教学需要渗透心理健康教育

一些学生,由于沉重的学业负担、复杂的家庭背景、自身的个性特征等原因而产生了这样那样的心理问题。因此,学校应将学生的健康放在教育的首位,各个学科的教学也都负有此项任务。数学教学过程中,教师也应自觉地、有意识地运用心理学的原理和方法,在授予学生一定的知识、技能,发展他们智力和创造力的同时,维护和增进他们的心理健康,形成学生健全人格。

课堂教学中教师引导的时机

《科学（3～6）年级课程标准》中指出：学生是科学学习的主体。当新课程剐开始实施时，我们通过夸大学生的主体性来转变传统教学中师生角色地位。教师经常害怕引导过多，有牵着学生走之嫌。于是过分追求教学的开放性，材料一摆。任由学生“探究”，或浮于表层的笼统指导几旬就放手，其结果是导致学生的探究活动目的性不明确，操作混乱，活动效益低下。显然，通过有意忽视教师的引导来过于弱化教师的主导性，是不利于探究活动的开展和学生主体性的体现的。

科学对待探究材料

《科学》教学中探究材料的问题,是一个重要的问题。教师必须从教学的实际出发,结合学生的身心特点和认知水平科学地对待探究材料,培养学生的理性思维,提升学生的科学素养。

初学者蛙泳换气常见问题及策略

本文对初学蛙泳换气环节出现的身体下沉、换气呼吸两大问题,就其产生问题的诸多原因进行流体力学分析并设计针对性练习方案。

小学生肩上掷远动作形成性教学操作策略

一个动作技能的形成，关键是练习。从动作技术教学与相关体能训练两方面设计合理的练习手段，才能有效地提高学生的技能。本文就小学生肩上手垒球掷远动作，即标枪最后发力动作基础的形成，从动作表象的正确认知出发，根据小学生特点，以逆向递进分解——整合的教学思路，分步设计相关的技术动作诱导性练习和体能辅助练习。

学生需要怎样的数学课堂

课堂是教育活动最基本的构成要素,在给学生"减负"的大背景下,数学教师应如何利用好课堂这个主阵地,让它焕发出无穷的魅力,即学生需要怎样的数学课堂,很值得深究。