小学英语对话教学情境创设问题与对策

当前小学英语对话课存在情境创设不真实、忽视语用目的、情境创设多而散、过分依赖直观情境等问题,因此有必要深入探讨如何创设更加真实、合理、注重整体、注重语言构建的情境,以使对话教学更真实、有效,语言交际更丰富。

老师 你的习作评语幽默了吗

小哈萨克，那可是我们班“错别字大王”。这不，在习作中把“桌”写成了“卓”，我们给他送上的评语：哎哟，这可是“金鸡独立”，一不留神，定会摔个嘴啃泥的，你可是个很有同情心的学生，赶紧给它添上两笔，别让它给累着了。瞧，小哈萨克不但不恼，还让它“四处流浪”，也让同学“一饱眼福”呢!论起谁的字是“袖珍型”的，那可非小铭不可。“这字儿又患了营养不良了吧，它长得如此瘦弱，这可是你的照顾不周，以后可得加强营养哟!”“罪过!罪过!小生将好生待你们!”听听!小铭，居然学着高僧的样子“悔过”起来了。