优化语文课堂 妙用幽默化教学

我们喜欢看周星驰的电影，喜欢看成龙的电影，喜欢看赵本山的小品，那是因为他们的电影和小品里妙用了幽默。特别是赵本山的小品里运用幽默把卑微事物所掩藏着的深刻本质巧妙地显露出来，在引入发笑的同时，引导人们对笑的对象进行深入思考。在提倡让学生“会学”和“乐学”的今天，课堂教学讲究妙趣横生，

走出误区 完美对话

对话教学是一种以强调教师与学生的对话式互相作用来达到学生自主和自由发展的教育。对话理论应该渗透教育的和谐性，体现人性化的特点。“在对话中人们不是探讨一个确定的主题，而意在一种有待发现的真理，参与对话的人之间没有任何对立，他们只是想搞清共同面对的问题。”对话，作为一种意识所换来的应是学生独立思考的能力，作为一种教育培养的是学生独立的人格意识，作为一种原则激发的是学生创造性发展的素质，作为一种精神体验强调的是学生已有经验、正进行的经验和可能最终成为学生自身一部分的经验在教学上的重要价值。但在现行的教学中还存在诸多不和谐的对话情景，使对话教学出现一次次的失误，成为一种不是对话的对话。现就对话教学中存在的误区及对应的措施作简要的阐述。

以有结构的问题促进科学概念的建构

问题是科学探究的向导，彼此有机联系的多个问题就组成了一组有结构的问题。以有结构的问题作为学习支架，纲举目张，可以有效地把握科学探究的方向和重点，促进学生的理性思考，在科学概念建构中起到事半功倍的作用。