古代“左右”与“尊卑”关系考据

人教版高中语文第六册《史记·廉颇蔺相如列传》一文中记述，赵王以蔺相如功大，“拜为上卿，位在廉颇之右”。文下注释“秦汉以前，位次以右为尊。”《史记·信陵君窃符救赵》一文中又记，魏公子自迎夷门侯生，“从车骑，虚左”，文下注释为“左边的位子是上位”。同属战国末期，为何人们尚左、尚右观念不同，本文就古代“尚左、尚右”与“尊、卑”关系的变化略加考证。

高考数学因“原创题”而靓丽

为了体现课标课程改革的理念，遵循试题“相对稳定，重点突出，稳中有变，变中求新，适度创新”的基本思路，高考将会与时俱进，创造性地融《课标》倡导的新思想、新观点、新理念于其命题之中，“围绕对数学知识、理性思维、数学应用与创新和数学人文价值等四个方面的考查设计试题”，努力开发一些融知识、方法、思想、能力与素质于一体的背景新颖、内涵深刻、富有新意的原创题型，使数学的文化性、应用性与理论性能有机结合与相互渗透，真正考查出考生的学习潜能和个性品质．

归有光的《项脊轩志》附记的写作时间探析

归有光的《项脊轩志》通过记叙一些日常生活和家庭琐事，来表现作者对母亲、祖母和妻子的深情，但从文中的“既为此志”来看，此文并非一气而成，后两自然段为后期的补记部分。那么作者何时写这部分附记的呢？

“单位圆与三角函数线”在教学中的几点应用

新课程用单位圆定义任意角的三角函数，提升了单位圆、三角函数线的地位；三角函数的知识结构和方法体系也发生了一些变化．本文将探究它在新课程三角函数章节中的教学功能．

探究功与速度变化的关系实验的改进

人教版高中物理教材必修二第七章第6节，是一个让学生探究的实验。实验设计的思想很巧妙，用橡皮筋的拉力对小车做功，使小车的速度发生变化，通过打点计时器记录小车的运动，再由打出的纸带计算小车获得的最大速度。依次使用一根、二根、三根、四根同样的橡皮筋重复做实验，保持每次橡皮筋伸长的长度都相同。

高中数学反函数问题综述

反函数是高中函数问题的重要组成部分，以它为知识的一个交会点，上下串联，并联，可以把函数与方程（包括曲线与方程）的一些重要基础知识、基本技能、基本方法和基本应用联成一个“局域网”．

在自主体验中享受阅读的快乐

《普通高中语文课程标准(实验稿)》的"课程目标"中指出:"注重个性化的阅读,充分调动自己的生活经验和知识积累,在主动积极的思维和情感活动中,获得独特的感受和体验。"

模拟的电路连接示教板

根据电路图将实验器材连接成电路是高中物理实验的基本要求之一,连接电路的题目在高考实验题中也经常出现.据历年来的试卷分析资料反映,学生连接电路正确率很低,错误很多.为解决这个问题,本人设计了简单适用的教具--模拟电路连接示教板,以加强对学生实验能力的培养和训练,下面进行介绍:

“画图省识春风面”中“省”义辨析

人教版高中《语文》必修三杜甫诗《咏怀古迹》（其三）中，对“画图省识春风面”一句中的“省”字注释为“曾经”。根据这一注释，诗的颈联可理解为：“汉元帝凭借画图曾经识得春风面，可如今昭君骨留青冢，惟有魂灵会在月夜回到生长她的父母之邦。”

抗日战争中美国对华政策

本文主要概论抗战八年美国对华政策的变化。分三部分:第一,从“中立政策”转向援华抗日主要论述政策转向后的援华事实。第二,从援华抗日到“扶蒋反共”,主要论述加大援华力度及如何转向“扶蒋反共”政策。第三,历史感悟,主要浅谈以史鉴今功能。

新课改下的历史课堂教学创新

人的知识是通过各种感觉器官获得的。教师在课堂教学中采用多种教学方法,交叉刺激学生的感觉器官,让学生耳闻目睹、口诵心维,读读写写、讲讲练练,把知识传授给学生。这样做。

走出新课程语文教学的误区

近些年,打开窗户呼吸新鲜空气的人们终于发现自己的立足之地原来和发达国家相距甚远,一些有识志士情不自禁的奔走呼号,掀起一股股改革创新的大潮,而这股势如破竹的新潮猛烈地冲击着语文教学的堤坝。课改实施至今,它以更高的目标、更新的意识和架构给高中语文教育带来了一股清风。但毕竟新课改代表着一次语文教育转型,这次改革之广之深也是前所未有,许多老师难以在短期内适应也属正常现象。在大多数人在讨论新课改之"新"时,指出实践中的一些误区也是很有必要的。事实上。

课堂导入方法的若干探究

课堂导入没有固定格式,不同内容不同特点选用不同的方式,只要能吸引学生注意力和激发学生学习兴趣就行了。一般说来,历史课传统的导入法设计多为新旧联系式,即采用复习法。当然,复习旧课而引入新课,有利于知识间的衔接,使学生理解历史概念的因果联系,体现着温故而知新的教学思想,但往往缺少了趣味性,不能最大限度地调动学生的积极性,有形显得平淡呆板而常常限制了学生的四万活动。

概率与统计高考命题趋势与指导

一、设计背景《2006年普通高等学校招生全国统一考试大纲》(理科数学新课程版)明确指出:'对数学基础知识的考查,要求全面又突出重点,对于支撑学科知识体系的重点知识,考查时要保持较高的比例,构成数学试题的主体。'由于新课程新增内容大都接近现代数学的重要基础,无论对于学生今后的进一步学习,还是对于激发学生对于数学学科的学习兴趣。

化学课堂教学结尾浅谈

课堂教学是一门艺术,教学的艺术性可体现在课堂的每一个环节。一堂生动的课,不仅要有良好的开端,而且也要有耐人寻味的结尾。结尾的好坏也是衡量教师教学艺术水平高低的标志之一。如果只重视有良好的开端而忽视结尾的艺术,虎头蛇尾,就取不到圆满地教学效果。

浅谈化学教学中创新能力的培养

创新能力的培养就是在教学过程中使学生发展成为主体性、独立性、能动性、超越性的个体。创新能力包括敏锐的观察能力、创造性的想象能力以及创新思维能力和实践能力。在今天的基础教育中,我们必须实施创新教学,发挥学生的创新潜能,为培养创新人才奠定良好的基础。