学校德育课程的文化失范与规范

立德树人既是践行社会主义核心价值观的体现,也是学校德育课程建设的根本要求。当前学校德育课程主要存在主体性的缺失、课程沦为知识传承的工具、制度化课程文化的禁锢以及多元文化下的德育困境等课程文化失范现象。因此,需要基于立德树人视角,重构"以人为本"、"实践育人"、"以文化人"和"课程育人"的学校德育课程的文化规范。

揭秘细胞内“蛋白质合成工厂”——核糖体

从核糖体的发现、组成、类别、结构、功能诸方面进行概述，介绍核糖体的研究与新型抗生素生产的关系及2009年诺贝尔化学奖的研究成果。

2006年高考理科综合(全国卷Ⅰ)生物试题评析

从试卷结构、考点分布、试卷特点等方面对今年理科综合(全国卷1)的生物试题作了分析,并对7道生物试题一一作了解析。

师生关系的重构与学生创造力的培养

学生创造力的培养是现代教育的重要目的,师生关系是支撑教育大厦的基石。然而,当前中小学师生关系却妨碍着学生创造力的培养。文章试图探讨师生关系影响学生创造力培养的机制,以期创造出有利于学生创造力培养的新型师生关系,促进学生创造力的发展。

走近绿色荧光蛋白

以高中生物教材为切入点，以诺贝尔化学奖为背景，从来源、分子结构、发光机制、研究历程以及在生物技术中的应用等方面对绿色荧光蛋白进行了概述。

情境平和 突出主干 考查能力——2007年高考全国理综Ⅰ卷生物试题研读感悟

介绍了2007年高考全国理综卷生物部分试题的分布、特点等,并就理综模式下的生物复习提出几点建议。

发散思维在中学语文作文教学中的运用

作文一直作为语文教学中的重点,也是难点,在写作方面学生也很头疼,写作时没有逻辑,而发散性思维在中学生语文作文中占据了很重要的作用,在变通和扩展学生作文构思时起着举一反三的作用,中学生作文教学应该注意从多种角度出发培养学生的思维能力,培养学生对发散方法的探索和能力的培养。作文教学中发散性思维训练的目的在于让思维能力根据需要按照一定的顺序向各个方向发展,在发散的过程中,使写作过程中的思维活动可以更加的灵活。

教学过程中应该关注什么

教学是学校教育的主要途径,教学过程中应该关注什么?教师要彻底抛弃权威意识,不断加强自身业务修养,关注学生的个别差异,面向学生主体性的发展。灵活运用教学规律,促进有效教学。

高中生物教学反思案例实录

新课程的实施标志着教学改革已经进入了一个全新的领域，这个领域为我们教师的发展提供了广阔的空间，同时也向我们提出了新的挑战。新课程标准强调了建立促进教师不断提高的评价体系，尤其强调教师对自己教学的分析与反思。反思有两层涵义：一是教学实践中的反思，二是学习过程中的反思。教学实践中的反思是针对某一课或某一阶段的教学进行的；学习过程中的反思，是针对教育教学文献的学习或教师之间的交流（特别是听同行或专家的课）等学习过程进行的。

师生关系的重构与学生创造力的培养

在举国上下全面推进以"培养学生创新精神和实践能力为重点"的素质教育的新形势下,创造力的培养已经成为教育改革的主流话语。反思和批判我国传统的师生关系,重构新型的师生关系,是关系到能否切实实施素质教育。