桐城歌音乐特征探析

国家级非物质文化遗产桐城歌,在文学和音乐上都蕴含着丰富的内涵。要科学地保护、传承与发展桐城歌,必须在搜集大量资料的基础上,通过比较、分析,归纳出桐城歌在演唱形式、节奏节拍、音阶调式、旋律与曲式结构等方面的音乐文化特征。对桐城歌的音乐特征进行分析,能为桐城派文化研究、黄梅戏音乐研究、中国民歌研究提供参考和借鉴。

桐城派德行教育思想对音乐教育专业学生德行教育的启示

高校音乐教育专业学生同其他专业相比,有其独特的优势:个性鲜明、敢于标新立异,努力展现个人艺术特长,希望得到别人的尊重,这是积极进取、奋发向上的一面,但由于专业特性决定更易形成缺点是:自以为是、自由散漫、脱离集体等不良行为特征,因此音乐教育专业更需加强德育教育。本文首先分析当前音乐教育专业大学生学校德行教育的不良现状、特点及形成原因,再阐述桐城派德行教育的内涵及意义,探讨其对高校音乐教育专业学生进行德行教育的三点启示。

桐城歌传承发展现状及其成因探析

桐城歌是起源于安徽桐城的一种地方民歌,以其特色体式"桐城五句型"被专家称为"桐城歌体",早在明代便风行一时。本文首先简介桐城歌及其渊源,再分析桐城歌的艺术特色及桐城歌的传承、研究与创作现状,最后将桐城歌与明代同时高度发展的吴中山歌、土家族情歌、扬州清曲进行对比分析,探讨桐城歌传承发展现状稍显落后的原因。

五年制音乐教育专业辅导员工作实践研究——以桐城师专为例

班风建设既是校风建设的重要内容,又是校风建设的基础,只有从班风建设抓起,校风建设才能落到实处,素质教育的目标才能落到实处。优良的班风,可以潜移默化地影响全班同学的思想和行为,对巩固和发展班集体起着举足轻重的作用。本文着重从运用鲜活案例进行思想教育、培养学生"人人为我,我为人人"的服务意识和让规则看守校园三方面来阐述。

地方高校传承和发展地方文化的策略——桐城师专传承和发展“桐城歌”实践探析

文化传承是高校的一大功能,桐城师专作为地方高校,对传承和发展国家非物质文化遗产"桐城歌"担负着义不容辞的责任。桐城师专将"桐城歌"的传承和发展纳入人才培养和科研活动的全过程,把"桐城歌"请进校园,旨在实现人才培养和地方优秀文化传承的完美统一,同时,也希望能在地方高校传承和发展地方优秀文化方面探索出科学合理的、操作性强的、切实可行的实践策略与措施。

高校资助体系思考研究综述

高校资助工作是高等教育的民生工程,是教育公平、以生为本和精准扶贫的体现。文章结合自己的思考从当前高校资助工作现状和改善资助体系的新思路两方面综述了目前高校资助的研究进展,以期为高校资助研究提供参考。

基于农村小学艺术教育谈高师艺体复合型教育人才的培养

文章从农村小学艺术教育的视角,阐释艺体复合型教育人才培养是顺应当下教育形势发展所做出的一项具有科学性、合理性和很强适时性的改革,对促进农村小学艺术教育乃至全国艺术教育的整体发展都具有重大意义。

论手绘课程教学的创新应用性研究

分析了传统手绘课程教学的现状和不足,从加强应用性和培养创新能力的角度出发,提出了新的手绘课程教学内容的设置和课时安排,并分析了其可行性和优点,使手绘课程能与时俱进地更好的为培养创新性人才这一主旨服务。手绘对于室内设计专业学生来说,是一门核心专业课程,同时也是一门专业技法课,是自我表达设计创意的重要方式。但传统手绘教学在课程设置、教学实施中均存在问题,笔者通过对突出问题的分析,研究改进和完善教学内容的措施,突出创新课堂实践教学方法的应用,对手绘课程设置及教学做出一些有益的探索。

工笔画中的“写意”性表现载体

中国画经过漫长的历史发展演变,逐渐形成了"工笔"和"写意"两大类别。从当代工笔画的发展现状看,工笔画正在逐渐远离"写意"精神。结合传统中国画的发展,分析传统写意精神的要义,从工笔画的用线、赋色及创作三个方面来探索工笔画的写意表达载体。在谨守民族个性精粹的前提下,注重融合西方绘画的新形式,这是新工笔画笔写当代的大方向。

学前教育专业钢琴教学中的音乐基础培养探讨

作为未来的幼儿教师,学前教育专业的学生必须要具备一定的钢琴弹奏技能,因此,音乐基础的培养在学前教育专业钢琴教学中极为重要。本文主要从音乐感觉和音乐表现这两个方面分析如何培养和提高学生的音乐基础。

声乐教学中的发声练习

本文从发声练习的意义,发声练习的类型,发声练习的原则以及如何提高发声练习的效果等几个方面阐述了声乐教学中的发声练习。