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关于语文教学中情感教育的思考
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作者 李金远 《学周刊(上旬)》 2010年第11期115-115,共1页
文章不是无情物。语文教学中教师要挖掘教材的深度和内涵.陶冶学生情操。创设教学情境,产生情感体验,紧扣情感需求,找准情感契合点,晓之以理,动之以情,导之以行,使学生在充满感情的氛围中轻松愉快地获得知识,提高能力.并得到... 文章不是无情物。语文教学中教师要挖掘教材的深度和内涵.陶冶学生情操。创设教学情境,产生情感体验,紧扣情感需求,找准情感契合点,晓之以理,动之以情,导之以行,使学生在充满感情的氛围中轻松愉快地获得知识,提高能力.并得到美的感受和熏陶.从而实现语文教学中知识、能力、情感态度价值观的三维目标. 展开更多
关键词 文章 情感体验 契合点 动之以情 情感美队 兴趣
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思想政治课教学方法探索
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作者 王太忠 汪庭永 《湘潮(理论版)》 2013年第7期51-52,共2页
思想政治课是一门理论性很强的学科,传统的思想政治课教学采取纯理论说教的模式,使学生毫无兴趣,达不到预期的教学效果。思想政治课教学要想走出困境,必须摸索创新,灵活运用各种教学方法,充分利用图文资料,大胆尝试电化教学,努力提高教... 思想政治课是一门理论性很强的学科,传统的思想政治课教学采取纯理论说教的模式,使学生毫无兴趣,达不到预期的教学效果。思想政治课教学要想走出困境,必须摸索创新,灵活运用各种教学方法,充分利用图文资料,大胆尝试电化教学,努力提高教学艺术,积极开设活动课堂,丰富教学模式,提高学生们的学习兴趣。 展开更多
关键词 图文资料 电化教学 教学艺术 活动课堂
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