基于核心素养的小学数学“量感”培养路径

数学作为一门基础学科,对学生的认知能力和思维方式有着重要影响。在小学阶段,培养学生对数学的“量感”是数学教育的重要任务之一。数学“量感”是指学生对数学中各种量的大小、比较和变化趋势等方面的敏感性和准确判断能力。具备较强的数学“量感”能力,学生能够准确把握数学的本质特征,理解与应用数学知识,提升数学思维能力和解决问题的能力。

试论中学数学教学中培养学生创新思维与创新能力的方法

在中学数学教学过程中,培养学生的创新思维和创新能力是非常重要的。学生和老师应该相互合作,学生要加强自身的数学水平,教师要改进和创新数学课堂教学方法,运用多种有效的教育教学方法培养学生的创新思维和创新能力,从而促进中学数学教育教学质量的全面提高。

探讨多元化教学法在小学语文作文教学中的应用

随着当前社会的不断发展和进步，新课程改革逐步实行以来，能够比较直接反映学生自身的想象能力以及文学素养的就是小学生的作文水平。因此，为了能够有效地促使语文作文教学顺利进行，教师不仅要认真地探索作文教学模式，而且也需要充分地与教学内容结合在一起，适当拓展学生阅读的范围，夯实学生的创作基础。

如何在数学教学中培养学生的自主、合作与交流能力

学生在自主、合作、交流的学习方式中,自主是合作、交流的基础和前提,合作是促进自主、交流的形式和途径,交流是自主、合作的归依,三者是有机统一,相互促进的。在教学实践中,也要坚持倡导让学生学会自主、合作、交流的学习方式。从而让学生学会终身学习的本领,真正达到叶圣陶先生说的“教是为了不教”。

初中语文民主式作文评改课教学探微

在新课程理念下,初中作文评改课教学也随之发生了变化,也就是说教师在教学实践中要摒弃完全由教师“独评独改”的包办现状,转变到“学生自评自改、互评互改及教师参与指导”的以学生为主的民主式作文评改上来。在教学中正确把握好“评”与“改”两大关键,兼顾学生兴趣,重视学生评改过程中方法的指导,全方位培养学生民主式作文评改的能力,让学生在作文评改中真正的获得民主和自由,进而提高学生的评改能力及写作兴趣。

合作学习构建小学英语分层探索

新课标要求学生在课堂中占据主体地位。为此,许多教师开始采用分层教学,最大限度地发挥学生的个体潜力。教师通过分析每位学生的智力水平、学习方法、受教育背景等信息,在掌握班级学生基本情况的基础上,依据学习能力、语言表述等指标对学生进行层次划分,并设定分层教学目标进行教学,以此使各层次学生的英语学习效率和学习质量都能够得到不同程度的提升。基于此,本文章对合作学习构建小学英语分层探索进行探讨,以供相关从业人员参考。

翻转课堂在中学数学教学中的应用

随着新课改的推行，中学教育的教学目标更加明确，必须提升在校学生的综合素质，实施素质教育，为他们的后续学习奠定坚实的基础。作为中学阶段的一门主要学科——数学，授课教师就应认真落实新课改的实施要求，本着提升中学生综合素质、培养他们逻辑思维能力的目的，帮助他们养成分析问题、解决问题的能力，这就需要教师在坚持传统理论教学的基础上，重视在线教学方式的应用，尤其是结合中学生群体的学习心理特征，积极使用翻转课堂，满足不同层次学生群体的学习需求，发挥他们的学习主动性，提升数学课程的教学效果。

探究微课在中学语文教学中的运用策略

语文课作为三大主门学科之一，语文教学肩负着继承和弘扬中华传统优秀文化以及培养学生的表达能力、阅读能力和理解能力，促进学生品德方面形成的重要作用。在教学改革不断创新的今天，伴随着信息技术的高度发展，中学语文教师要在语文教学中充分运用信息技术和新媒体进行语文教学，不断创新教学理念，把微课这种新的教育资源和教学方法引进教学课堂，革新语文课堂。

浅谈“立仁五步”教学法在小学高段语文“口语交际”中的应用

我从桐梓县思源实验学校“立仁五步”教学法的学徒成了“立仁五步”教学法的受益者。

初中学生数学核心素养的课堂学习方式的研究

初中是学生学习的重要阶段。六年制基础教育为初中多学科教学创造了有利条件。初中数学是在小学数学的基础上进一步发展起来的,对学生的综合素质提出了更高的要求。同时,时代的进步也对学生的教学提出了新的要求。在双重压力下,核心素养训练介入教学是大势所趋,能有效提高教学质量,促进学生全面发展。

树“立仁”文化 建学校“三风”

贵州省遵义市桐梓县思源实验学校成立于2015年,地处桐梓县城南端蟠龙新区,是一所为精准扶贫移民安置配套建设的县直属九年一贯制学校。为认真贯彻中央、省市县脱贫攻坚的批示精神,致力于用教育阻断贫困代际传递,学校坚持文化引领,落实立德树人根本任务,以"立仁教育"为文化主题,着力推进"三风"建设,并在办学实践中不断探索,促进学校特色发展。一、建设博爱和谐的校风校风是指学校的风气,是学校物质文化、制度文化、精神文化的统一体。

“立仁课堂”五步教学法简述

自捷克著名教育家夸美纽斯创造学校教学班级授课制以来,课堂教学就成为了学校教学工作的中心,成为了教师研究教学的主阵地,追求高效课堂也就成为了学校教学管理的重要目标。什么样的课堂才算是高效课堂呢？最直接的评价就是在单位时间内课堂教学效果最大化,这应该主要是知识学习层面的。高效课堂还应体现育人,培养实践能力、创新能力等。这也是相对于传统的应试教育而言的,同时指向未来社会发展需要的,

小学语文阅读教学经验分析

在当前的小学教育阶段,语文能力的培养对学生的综合素质以及情感的感悟有着重要的影响。小学语文教育中的阅读教育,则占据了重要部分,提高学生的阅读能力,对学生日后的发展有着重要的影响。教育事业在不断的快速发展,部编小学语文教材也在随着时代的发展做出相应的调整,重点关注学生阅读能力的提高,教师要重点培养学生对阅读的兴趣以及通过阅读,得到语言能力的锻炼,并且是学生自身的鉴赏能力也可以得到很好的发展。本文针对现阶段部编版小学语文的现状,提出相应的措施,帮助学生提高阅读能力以及阅读素质。