运用生产函数 提高教育效率

教育生产函数是对各种教育投入不同联结方式的最大教育产出可能的分析。当前,我们要以科学发展观统领教育工作全局,促进教育事业全面协调可持续发展,必须加强对教育生产函数的研究。本文阐述了教育生产函数的几种形式及其在教育管理中的应用,进而倡导运用教育生产函数来优化教育资源配置,提高教育的效率。

浅析历史教学中的爱国主义教育

爱国主义是千百年来固定下来的对祖国的一种最深厚的感情,是民族的凝聚力和向心力,是一个民族的脊梁。历史学科是对学生进行爱国主义教育的主要学科,历史教学是对学生进行爱国主义教育的主要渠道。因此,历史教师对学生进行爱国主义教育是责无旁贷的。爱国主义教育应该是贯穿历史课教育的一条主线,对世界观、人生观、价值观尚未形成的中学生进行爱国主义教育,无疑有着非常重要的意义,也是提高学生思想道德素质的一条十分有效的途径。那么如何在中学历史教育中进行爱国主义教育呢?

在中小学进行创客教育的四种有效途径

创客教育在我国已经发展了一段时间了,但有关的理论分析几乎没有找不到,本文从建构主义出发,研究创客教育及学生创新灵感培养等。

由初中数学假设法教学引发的思考

随着课程改革的不断深入,课改理念深入人心.新课程改革中提出＂以学生为主体,教师为主导＂的教学理念,潜移默化地带动了初中数学教育,尤其以数学思想和方法为重,而数学思想和方法常常在解决数学难题中起着＂导航仪＂的作用.本文就以假设法为例,从教材中的例题再到中考题谈一谈由假设法引发的一些教学思考.一、

活动引领课堂 培养创新能力——对一节“折叠”类专题复习课的思考

分专题复习是复习的重要形式,这种形式的复习效果比较好.在＂折叠＂类专题复习课中,教师应以活动引领课堂,从而培养学生的创新能力.

桐梓县:创新党史学习教育载体,以红色童谣创作和朗诵将红色基因融入师生血脉

桐梓县教育系统在开展党史学习教育过程中,创新学习教育方式,各学校组织学生深入娄山关红军战斗遗址等爱国主义教育基地参观,接受现场体验式教育,将一个个红军故事创作成红色童谣,在师生中广泛传唱,以红色童谣创作和朗诵将红色基因融入到师生血脉之中。桐梓县九坝镇九坝中学党支部组织师生创作红色童谣100首,悬挂在学校纪念林里,庆祝党的生日。

桐梓县:创新党史学习教育载体 以红色童谣创作和朗诵将红色基因融入师生血脉

贵州省遵义市桐梓县教育系统在开展党史学习教育过程中,创新学习教育方式,各学校组织学生深入娄山关红军战斗遗址等爱国主义教育基地参观,接受现场体验式教育,将一个个红军故事创作成红色童谣,在师生中广泛传唱,以红色童谣创作和朗诵将红色基因融入到师生血脉之中。

以任务驱动法开展Arduino开源硬件教学

任务驱动教学法是是信息技术最常用最有效的教学方法。任务驱动教学法是一种建立在建构主义学习理论基础上的教学法,它让学生带着任务学,尽量让学生尝试着完成各种任务。创客教育是培养创新型人才的一种新途径,它鼓励学生动手、动脑。所以用任务驱动法开展创客教育完全符合创客文化和创客精神的要求。本文以Arduino开源硬件教学为例,阐释任务驱动教学法在创客教育中的实施,并结合实际案例介绍创客教育中学习任务培养学生创新思维的方法。

初中化学实验创新教学研究

化学实验是化学课程重要的组成部分,是学习化学最直观的方式。创新理念下的化学实验应注重探究实验过程,增强学生动手能力,激发学生的求知欲与创造性。唯有让学生学习时在心态上从旁观者变成参与者,才能达到教学的最好效果。化学实验不是化学教师的专场表演,而是学生的创意舞台。

不忘从教初心 继续躬耕前进——桐梓奋力实现教育优质均衡发展

教育事业，事关国家的兴衰和民族的未来。桐梓县委、县政府按照守底线、走新路、奔小康的总要求，大力实施“科教兴桐”战略，把教育放在优先发展的位置，作为挖穷根的治本之策。坚持“优先发展、促进公平、立德树人、提高质量”的工作方针，以“普十五”工作为抓手，重点突破高中教育、巩固提升义务教育、开拓发展学前教育、重视发展民办教育，全县教育呈现出“规模扩张、难点突破、

奋力打造“校校精彩·人人出彩”的“最美北大门”教育品牌

“国将兴,必贵师而重傅。”党的十八大以来,习近平总书记对教育工作作了系列重要论述,强调要始终把教育摆在优先发展的战略位置,努力让每个孩子都平等享有受教育的机会,让每个人都拥有人生出彩的机会。

实施“五大工程” 努力让每个孩子都享有公平而有质量的教育

习近平总书记强调，革命老区、贫困地区要脱贫致富，从根儿上还是要把教育抓好。县委、县政府牢固树立以人民为中心的发展思想，始终把教育摆在优先发展的战略位置，作为“挖穷根”的治本之策，紧紧围绕“党建引领、示范带动、内涵发展、提升质量”工作思路，实施办学条件改善、贫困学生资助帮扶、立德树人提升、乡村教师培养培训、1＋N导师育人扶志“五大工程”，决战决胜教育脱贫攻坚战，义务教育发展基本均衡顺利通过国家评估认定，桐梓二中成功“创示”，先后被评为“全国营养改善计划先进县”“贵州省实施教育‘9＋3’计划先进单位”“贵州省学科教学渗透法制教育示范县”“贵州省大学生生源地助学贷款诚信教育先进县”“遵义市教育教学质量先进县”，为切实阻断贫困代际传递，全面建设“重庆桥头堡，最美贵州北大门”作出了应有的贡献。

深学笃行习近平教育思想 奋力谱写贵州最美北大门教育新篇章

2018年桐梓县教育系统在习近平新时代中国特色社会主义思想特别是习近平教育思想指引下,紧紧围绕“党建引领、示范带动、内涵发展、质量提升”工作思路,聚力教育精准扶贫,全面落实立德树人根本任务,深化教育综合改革,努力提升教育服务能力和共享水平,全县教育形成了“百舸争流千帆竞,乘风破浪正远航”的强劲发展态势。

努力促进均衡发展 办好人民满意教育

桐梓县“两基”工作自2003年10月经省人民政府评估验收基本合格以来，在各级各部门的正确领导下，全县教育事业的发展始终围绕“龙头引领、骨架构建，血肉支撑、全面发展”的办学思路，坚持以全面贯彻教育方针、全面提高教育质量为核心，以巩固和提高“两基”成果为重点，以加快基础教育和职业教育协调发展为目标，进一步深化农村教育综合改革，优化教育资源配置，强化和规范教育教学管理，大力推进素质教育，努力提高义务教育的整体水平和办事效益。

彰显转换法的初中物理课堂教学策略——以“平面镜成像”教学为例

转换法是把某些难以测量或难以测准的物理量转换成能测量、测得准的物理量,或把某些看不见、摸不着、不易显示的物理现象转换成易显示的现象的一种研究方法,是初中物理中重要的科学方法之一.在《平面镜成像》教学中彰显转换法是教师教学智慧的体现,运用转换法把虚像转换为实物,使虚像的大小和像距的测量成为可能,既科学,又实用.

农村中小学教师职业倦怠的成因及对策

当前，一些农村中小学教师程度不同地产生了职业倦怠感，具体表现为：学习缺乏动力。深钻教材的少，探讨教法的少，教案照抄教参书的多，教学凭经验凭直觉的多；工作缺乏激情。埋头工作的少，大胆创新的少，偷工减料的多，应付检查的多；对学生缺乏热情。关注学生成长的少，培优补差的少，管教不管导的多，只管课内不管课外的多；对事业缺乏信心。积极进取的少，求真务实的少，夸夸其谈的多，得过且过的多。

试论启发性提问在初中物理教学中的意义及应用

本文主要阐述启发性提问在初中物理教学中的意义及应用方式,分析传统初中物理教学模式中存在的问题,借以强调学生在初中物理教学过程中的主体地位,调动学生对于物理学习的主观能动性,提高学生的学习效率,提升教学质量。