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“一主三线”互文性教学初探
1
作者
冯菊娥
袁怀英
《小学科学》
2014年第6期61-61,共1页
“一主三线”互文性教学,是指在互文性教学中,须遵循“以学生为主”的原则,围绕“疑难线、表达线、主题线”选择互文文本,优化教学设计,提高学习效率。如何进行“一主三线”互文性教学?现以《和田的维吾尔》为例,谈谈我们的一些...
“一主三线”互文性教学,是指在互文性教学中,须遵循“以学生为主”的原则,围绕“疑难线、表达线、主题线”选择互文文本,优化教学设计,提高学习效率。如何进行“一主三线”互文性教学?现以《和田的维吾尔》为例,谈谈我们的一些做法。
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关键词
教学设计
互文性
学习效率
维吾尔
学生
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题名
“一主三线”互文性教学初探
1
作者
冯菊娥
袁怀英
机构
桑植县澧源镇第二小学两河口小学
出处
《小学科学》
2014年第6期61-61,共1页
基金
湖南省教育科学“十二五”规划课题《互文性理论在小学语文教学中的应用研究》(XJK011CJJ053)的部分研究成果
文摘
“一主三线”互文性教学,是指在互文性教学中,须遵循“以学生为主”的原则,围绕“疑难线、表达线、主题线”选择互文文本,优化教学设计,提高学习效率。如何进行“一主三线”互文性教学?现以《和田的维吾尔》为例,谈谈我们的一些做法。
关键词
教学设计
互文性
学习效率
维吾尔
学生
分类号
G424 [文化科学—课程与教学论]
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作者
出处
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1
“一主三线”互文性教学初探
冯菊娥
袁怀英
《小学科学》
2014
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