以学习为中心的小学数学教学过程探讨

随着教育改革的不断推进,“以学生为中心”的教学模式在教育界引起了很大的反响。这样的教学模式是对传统的教学模式发出的挑战,开始重新对教师和学生的关系来进行反思。以学生为中心的教学模式指的就是在进行教学的时候,就是尊重学生在教学过程中的主体作用,使得学生和教师能够处于一种互利合作的学习状态,而不仅仅是单向地接受知识。但是需要指出,提倡以学生为中心的教学模式并没有对教师的地位进行贬低,教师在整个教学过程中还是起到指引的作用,只是让学生参与到自己的知识建构过程中,这样能够使得教师的教学过程变得轻松,但是学生的学习效率却会大大提升。

对信息技术与小学课堂教学如何融合的分析

科学技术的不断发展,和社会中经济的不断进步,学生在课堂学习中的方式也在进行这不断的改革,信息技术的方式在教学中的应用,增强了课堂教学的科学性。直接转变了课堂教学中的传统课堂教学方式。提升了课堂教学中的效率。是在小学课堂教学中主要应用的方式和手段。小学课堂教学中为了顺应时代发展的需要,就要充分的在课堂中,应用信息技术的方式。因此,本篇文章就主要讲述了信息技术在小学课堂教学中的融合和应用。

信息技术环境下小学生自主学习能力的培养

息技术内容的学习是学生提升学习能力和学习水平的关键和基础。在小学信息技术的教学中,教师要重视提升学生在学习中的自主学习能力。在小学信息技术的课堂教学中,教师要重视课堂教学形式的创新,将小学信息技术的教学形式和教学方式达到最佳的状态,这样才会让小学信息技术的教学课堂达到预期的课堂教学下效果。在小学信息技术的课堂中,应用自主学习的模式,会有效的将学生从传统的课堂教学形式中解放出来,培养学生在信息技术课堂中对信息技术知识的创新学习能力,文章中就主要讲述了小学信息技术课堂中学生自主学习能力的培养。

浅析传统文化在小学语文中的渗透教学

传统文化作为五千年历史的结晶,无疑具有重要的影响和价值。对语文学科进行深入学习,可以帮助学生更好地向外界传递出自身的情感和看法,更能帮助教师进一步完成教学过程中基于核心素养导向的优秀传统文化对学生日常学习生活的渗透。

小学品德与社会课程改革探究

长期以来,小学中高年级的品德课与社会课分科设置。分科设置带来许多问题,如各自强调学科本位、内容交叉重复;品德课依据德目方式构建,内容较程式化,脱离儿童生活;社会课因内容多而忽略品德教育,等等。《品德与社会》课的设立,不是品德课与社会课的简单结合,而是在课程理念、要求、评价等方面都发生了变化。

信息技术有效融合小学音乐课堂教学

小学音乐教学对学生性格培养的作用越来越受重视,随着我国科技水平的发展,越来越多的信息技术被应用于小学音乐课堂。多媒体教学方式已经逐渐取代传统黑板式的教学方法,并通过新颖的技术手段对小学课程进行辅助教学,提高了学生的学习积极性。

核心素养下小学科学有效课堂的构建

在时代发展的今天,科技水平不断进步每个学生都应该持有良好的科学素养,培养学生的科学素养能力不仅有利于小学学生自身的能力提高,调动小学生的学习科学的积极性,也有利于提高小学生的思维能力和实践能力,还有利于国家对未来人才的培养。本人针对核心素养下的小学科学有效课堂的探究策略展开讨论,以供参考。

优化小学数学课堂教学质量分析

数学学习是进行其他学科学习的基础。在目前的小学数学的教学中存在一些严重问题,例如,教学方式传统,缺少创新性,课堂的教学效率低。所以,教师在小学数学课堂中的任务艰巨,要根据实际教学的情况,进行教学模式上的创新,丰富教学知识,提高教学素养,打造更高效的数学教学课堂。

浅议微课在小学数学教学中的使用

本文从概述微课在小学数学中的应用意义出发,探讨了小学数学中运用微课的具体策略。微课即为一种较为新颖的教学手段,能够在小学数学教学中发挥重要作用。

探究小学语文口语交际能力的培养策略

在小学阶段,口语交际教学是语文教学的重要组成部分,其不仅能够提高学生的语言表达能力以及语言组织能力,更是教会学生如何灵活运用自身所学语言技能的关键,是最能体现学生语言运用能力的一门语文教学内容。这就使得在实际教学中,教师需要给予口语交际教学高度重视,改善传统教学模式留下的弊端,不断完善自身的教学手法,以此帮助学生在学习的过程中不断提高自身的口语交际能力。

小学英语教学方法浅析

通过调整和改善小学英语教学环境,力求使英语教学面向全体学生,以学生为主体,关注学生,让学生掌握学习方法,积极主动、自主地学习,学生因学习得法而在课堂教学中表现得积极主动,如果教师的教法与学生的学法达到优化和谐的结合,那么,提高课堂教学效率的目的就能达到。

因材施教在小学语文教育中的应用

每个学生的言语资质特点决定了潜在的言语人才成长为现实中言语人才的可能性,因此在小学语文教学中,教师应当根据每个人的资质特点进行因材施教,这不仅是语文教学的首要任务,也是发掘学生言语潜能、发展言语才能的必由之路。

在小学英语故事教学中培养学生的思维

作为小学英语教师,我们应善于结合教学实际和学生实际,将趣味英语故事引入课堂教学之中,让学生在欣赏故事的同时还能够习得一定的英語知识与技能,以最终达到寓教于乐的效果。为保证小学生英语学习能力的有效提升,对故事教学法在小学英语教学中的实践应用进行适当分析非常必要。

浅议小学低年级学生良好学习习惯的培养

“少成则若性也,习惯若 自然 也”。良好的学习习惯的养成,对学生将终身受益。学生的大部分时间都是在学校中度过的,不同学科的老师就承担起了引导培养学生良好学习习惯的责任,而创造性学习习惯的培养尤为重要。

优化“课堂作业”提高小学数学课堂练习效率

家庭作业可分为“课堂作业”和“课外作业”。数学课堂工作作为课堂教学中不可缺少的一部分,具有“测试即时教学效果、调整课堂教学环节”的功能,对实现教学目标、促进学生发展起着“至关重要”的作用。设计有效的小学数学课堂作业的策略包括:坚持目标,巩固基础,使学生实现知识的内化;实践思维,激发智慧,让学生学会数学思考;丰富形式,促进兴趣,让学生体验学习乐趣;分层要求,开放空间,让学生体验个性化学习。

如何提高小学体育教学质量浅析

体育课堂上要注意激励发和保持学生的运动兴趣,使学生自觉、积极地进行体育锻炼。因此,体育教学中应采取有力措施来培养学生对体育的兴趣乃至爱好,让学生从中体验到参加体育运动的乐趣,为学生形成终身体育意识奠定基础,而如何让学生在体育教学中体验乐趣、体验什么样的乐趣是其中的关键问题。

新课标下如何有效提高小学科学教学质量

《小学科学课程标准》阐述了小学科学课程基本性质:“小学科学课程是以培养小学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程”。小学科学教师必须从提高科学教师的科学素养、制定科学的教学目标、准备充足的教学材料等方面入手,进行课前准备。引领学生进行科学探究,激发学生学习科学知识的兴趣,不断为提高小学科学学科的教育教学质量创造良好的条件。

小学语文朗读教学探析

小学语文阅读教学中,朗读是最重要、最基本的训练。语文课文,都是文质兼美,语言优美的文章,是学生学习语言的好材料,而语言的内化主要靠朗读,朗读不落实,学生语文素养的提高便无从谈起。“读书破万卷,下笔如有神,”道出了“劳于读书,易于作文”的真理。

浅谈小学低年级看图说话训练策略

小学低年级的学生是系统学习规范化语言的开始。口语表达能力的训练显得尤为重要,也是语文教学的重要一环。看图说话作为课堂教学的一种手段,不仅能有效地发展儿童的语言,提高观察能力,思维能力,促进智力发展,而且能为今后的写作打下坚实的基础。在课堂教学中,可以通过预设问题、模仿句式、适时追问的方法有针对性的进行看图说话训练,提升学生的口语表达能力。

“夸”与“管”的思考

2014年大学毕业不久,我带着对教育工作的无限遐想来到了学校,做起了一年级的班主任。看到一年级小朋友那一张张纯真的笑脸,我仿佛也回到了童年一般。但不久之后我就像没头苍蝇一样应对着教学、班级中发生的各种事件,也是在那个时候,所有对于教师的既往印象荡然无存,我才真正懂得想成为一名合格的老师是多么不容易的一件事。在那之后我不断向其他老教师请教学习,才不至于闹出什么笑话,但班级中还是有个别学生让我疲于应对。