加深理解跨学科概念

现代教育深化跨学科理念,科学教师在应对新课标要求时,需重新审视跨学科概念的理解方式。本文以此为背景,探讨科学教师如何理解跨学科概念的具体方法与策略。通过深度访谈与文献分析,揭示了科学教师在新课标框架下的认知变革与应对策略,为科学教师跨学科教学提供有益的启示。

基于班级优化大师的信息技术教学过程性评价研究

教师在信息技术教学中培养学生利用网络自主学习的能力,丰富评价策略,将过程性评价有效融入教学中,从而促进学生参与教学的主动性,提升学生学习的积极性。本文重点分析了班级优化大师在过程性评价的评价目标、评价主体、评价策略三方面。