静水流深,赋能教师拔节生长

教研的最好状态,是静水深流。我们坚持把教师的困惑作为教研的切入点,围绕教育理念与教学行为的有效链接,从基于问题的县级教研到分级教研、共同体教研,再到五阶闭环教研,多途径探索教育实践中具体问题的不同解决方法,在持续研究中赋能教师拔节生长。

试论学校教育装备管理的若干问题

教育装备水平是衡量一所学校实力的重要标志。近年来随着教育装备投入的增加,各级学校装备建设速度加快,然而管理跟不上发展的矛盾日趋凸显。提升学校教育装备管理水平,必须要从制度建设层面进行探讨。

“带班”三境界——我的班级管理反思

清心斋先生曾将读书分为三种境界，借用这个论点，我也将我从事班级管理的经历分为三个境界。与大家交流。 “少年读书，如隙中窥月”，是第一种境界。我的班级管理亦是如此。初为人师，接手班级管理，面对自己的教学工作和班级管理工作往往束手无策。

课外阅读与小学语文课堂的有效融合途径研究

课外阅读是学生获取知识,增进阅读积累和知识储备以及拓展思维能力的重要方式。在小学语文课堂教学实践中,教师要引导学生深刻认识到课外阅读与小学语文课堂有效融合的重要性和必要性。将课外阅读与小学语文课堂教学中的课前预习、课堂阅读、课后知识拓展三个教学环节相融合,经举一反三、思考和感悟,能帮助学生在脑海中建立完善、系统的知识储备体系,调动学生的阅读积极性,拓展学生的阅读和学习视野,陶冶学生的道德情操。