小学一年级班主任的管理艺术

小学一年级的班主任，是一个复合性角色。当孩子们需要关心爱护时，班主任应该是一位慈母，给予他们体贴和温暖；当孩子们有了缺点，班主任又该是一位严师，要严肃地指出他的不足，并帮助其限期改正。也许有人觉得一年级班主任很累、很烦，但笔者却觉得教一年级是个享受的过程，在实际工作中，笔者的班主任工作是这么开展的。

经典美文与激发学生写作兴趣的实践研究

《语文课程标准》在前言中指出：“语文课程致力于培养学生的语言文字运用能力，提升学生的综合素养，为学好其他课程打下基础。”而在语文教学中，作文教学是培养学生运用语言文字能力，提升学生综合素养的重要途径，因而我们非常重视作文教学。但不少学生觉得作文难，所以厌恶作文。要使学生喜欢作文，关键是激发他们的写作兴趣。那么，如何激发学生的写作兴趣呢？我作了如下实践与研究：

浅谈培养学生良好的数学学习习惯

数学学习习惯是人在数学学习活动中养成的比较稳定的行为方式，是在一定情况下自动化地去进行某些数学活动的特殊倾向，一定的学习行为重复多次就会形成一定的数学学习习惯。

探学生写作能力的培养

在语文教学中,作文教学是培养学生创造力的重要途径,那么,在作文教学中如何培养学生的写作能力呢?一、在想象中培养学生的写作能力想象是创作的起点和源泉,一切创作都离不开想象。因此,在作文教学中。

对写字教学的探讨与实践

汉字是中华民族智慧的结晶，它具有方正、优美的特征。书写汉字，可让学生吸收民族文化的智慧，体会汉字的优美，产生对中华民族的自豪感。学生要写好汉字，就要心静、专一、凝神。

对创造性运用教材的反思

【课例】 在《两个儿辩日》一课中，两小儿提出了各自的问题。一个小孩说：“太阳刚出来时大如车盖，到了中午小如盘盂，这不是远处的小而近处的大吗？”另一个小孩说：“太阳刚出来时清凉，到了中午热得如探汤，这不是近处的热而远处的凉吗？”