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试论1957~1976年我国社会主义经济建设的经验教训
1
作者
王诚宏
张绍荣
廉敏捷
《理论探讨》
CSSCI
北大核心
1998年第3期96-99,共4页
试论1957—1976年我国社会主义经济建设的经验教训王诚宏张绍荣廉敏捷1956年生产资料私有制社会主义改造的基本完成,标志着我国进入了社会主义初级阶段。从1957年到1976年,是我国开始社会主义建设的20年,也是...
试论1957—1976年我国社会主义经济建设的经验教训王诚宏张绍荣廉敏捷1956年生产资料私有制社会主义改造的基本完成,标志着我国进入了社会主义初级阶段。从1957年到1976年,是我国开始社会主义建设的20年,也是我国社会主义经济曲折发展的20年。...
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关键词
什么是社会主义
社会主义经济建设
我国社会主义
建设社会主义
两个发展趋向
民主化科学化
文化大革命
国民经济
管理体制
政治与经济
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职称材料
体育复式教学刍议
2
作者
王军
《体育师友》
1991年第3期15-16,共2页
体育复式教学是一种特殊的教学形式。它要求教师在特定的教学环境中完成教学任务。我国不少边远山区的农村中小学,一般都存在班级多,学生人数少和师资缺乏的现象,因此、体育课采取复式教学显得很有必要,要求担任体育复式教学的教师,不...
体育复式教学是一种特殊的教学形式。它要求教师在特定的教学环境中完成教学任务。我国不少边远山区的农村中小学,一般都存在班级多,学生人数少和师资缺乏的现象,因此、体育课采取复式教学显得很有必要,要求担任体育复式教学的教师,不但要具备一般的教学技能,还要有处理和管理好跨学年同课教学的能力。本人从事体育复式教学工作十余年,每课始终担任两个班的教学内容,为保证教学质量。
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关键词
从实际出发
边远山区
大纲要求
游戏练习
生理负荷
练习内容
示范讲解
分班
场地布置
练习时间
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职称材料
试谈语文教学中的美育
3
作者
张兰春
《现代日用科学》
2001年第5期17-17,共1页
关键词
中学
教学研究
语文教学
美育
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职称材料
创设教学情境提高课堂效率
4
作者
李鸿燕
《林区教学》
1999年第1期63-63,共1页
我在几何课教学中,十分重视创设良好的教学情境,让学生在轻松愉快中受"教",在不知不觉中得"知",收到了较好的教学效果。具体做法如下: 一、创设悬念,激发学生求知欲望 "好的开头是成功的一半",一堂好课...
我在几何课教学中,十分重视创设良好的教学情境,让学生在轻松愉快中受"教",在不知不觉中得"知",收到了较好的教学效果。具体做法如下: 一、创设悬念,激发学生求知欲望 "好的开头是成功的一半",一堂好课也应该有吸引学生的"开头",这是上好一节课的先导。而创设"问题"情境,巧设悬念则是"开好头"的技巧之一。在讲解新课前或在过渡讲解时。
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关键词
创设教学情境
提高课堂效率
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职称材料
题名
试论1957~1976年我国社会主义经济建设的经验教训
1
作者
王诚宏
张绍荣
廉敏捷
机构
中共黑龙江省委党校
桦南林业局第一中学
中共兰西县委党校
出处
《理论探讨》
CSSCI
北大核心
1998年第3期96-99,共4页
文摘
试论1957—1976年我国社会主义经济建设的经验教训王诚宏张绍荣廉敏捷1956年生产资料私有制社会主义改造的基本完成,标志着我国进入了社会主义初级阶段。从1957年到1976年,是我国开始社会主义建设的20年,也是我国社会主义经济曲折发展的20年。...
关键词
什么是社会主义
社会主义经济建设
我国社会主义
建设社会主义
两个发展趋向
民主化科学化
文化大革命
国民经济
管理体制
政治与经济
分类号
F129 [经济管理—世界经济]
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职称材料
题名
体育复式教学刍议
2
作者
王军
机构
黑龙江省
桦南林业局第一中学
出处
《体育师友》
1991年第3期15-16,共2页
文摘
体育复式教学是一种特殊的教学形式。它要求教师在特定的教学环境中完成教学任务。我国不少边远山区的农村中小学,一般都存在班级多,学生人数少和师资缺乏的现象,因此、体育课采取复式教学显得很有必要,要求担任体育复式教学的教师,不但要具备一般的教学技能,还要有处理和管理好跨学年同课教学的能力。本人从事体育复式教学工作十余年,每课始终担任两个班的教学内容,为保证教学质量。
关键词
从实际出发
边远山区
大纲要求
游戏练习
生理负荷
练习内容
示范讲解
分班
场地布置
练习时间
分类号
G807 [文化科学—体育训练]
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职称材料
题名
试谈语文教学中的美育
3
作者
张兰春
机构
桦南林业局第一中学
出处
《现代日用科学》
2001年第5期17-17,共1页
关键词
中学
教学研究
语文教学
美育
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
创设教学情境提高课堂效率
4
作者
李鸿燕
机构
黑龙江省
桦南林业局第一中学
出处
《林区教学》
1999年第1期63-63,共1页
文摘
我在几何课教学中,十分重视创设良好的教学情境,让学生在轻松愉快中受"教",在不知不觉中得"知",收到了较好的教学效果。具体做法如下: 一、创设悬念,激发学生求知欲望 "好的开头是成功的一半",一堂好课也应该有吸引学生的"开头",这是上好一节课的先导。而创设"问题"情境,巧设悬念则是"开好头"的技巧之一。在讲解新课前或在过渡讲解时。
关键词
创设教学情境
提高课堂效率
分类号
G633.63 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
试论1957~1976年我国社会主义经济建设的经验教训
王诚宏
张绍荣
廉敏捷
《理论探讨》
CSSCI
北大核心
1998
0
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职称材料
2
体育复式教学刍议
王军
《体育师友》
1991
0
下载PDF
职称材料
3
试谈语文教学中的美育
张兰春
《现代日用科学》
2001
0
下载PDF
职称材料
4
创设教学情境提高课堂效率
李鸿燕
《林区教学》
1999
0
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职称材料
已选择
0
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引证文献
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