怎样上好《品德与社会》课

我曾几次协同女儿代表学校参加市教育局举办的有关"讲文明、懂礼貌"方面的演讲比赛。每次的预赛、赛前指导、决赛及参赛选手的精彩演讲内容都给我留下了深刻的印象。可见,道德品质和人文素养的提高迫在眉睫,已列为非常重要的地位上了。大家都知道好的习惯应该从小养成,好的品行也应该从小养成,《品德与社会》课就是一门集道德、历史、法律、社会生活于一体的综合性课程。中小学开设品德课的目的就是为了让学生通过学习。

“先学后教,当堂训练”模式下的小组合作学习

“小组合作学习”这一学习方式可以培养学生的合作意识、团队精神，进而促使学生相互学习，共同提高，有力地促进了课堂效率的提高。“先学后教，当堂训练”的蔡林森式教学模式是目前我市广为推广的教学模式。这种教学模式最主要的就是：学生是主体，在知识的学习中主要以学生自学、学生讲解为主。而“小组合作学习”这一学习方式可以培养学生的合作意识、团队精神，进而促使学生相互学习，共同提高，有力地促进了课堂效率的提高。因此在这种模式下如何发挥小组的作用则是在实际教学中突显出来的一个问题。经过不断实践与探索发现，小组合作学习的作用主要集中在“先学环节”和“当堂训练环节”。

忆往昔,赏古韵,探教学——回味古诗词教学的点滴感悟

“门对千根竹短无，家藏万卷书长有”这是儿时的我第一次从黑白电视上听到的林大秀的千古绝对，当时深深震撼了我幼小的心灵，从那时我便常想：我要是也能像他一样对出这么好的对子，那该多好呀!随着时间的流逝，我知道了“美人照镜镜照人美”……这样的回文对，

特色教育促进幼儿素质发展

当今,社会上关于素质教育的争论很多。的确,"素质"这个概念不好界定,说它是"学习"?说它是"琴棋书画"?说它是"体育"?说它是"社交能力"?说它是"品行"?又仿佛不能单一的仅指其中的某一项。其实,如果抛开"素质"的概念,"素质教育"的意义会带来更开阔的思路。有人说,所谓的素质教育其实就是让幼儿学会了解自己,学会关爱自己,做好自己,走上幸福之路的一种和谐教育。