试析小学科学实验教学中学生动手能力的培养

在当下小学科学教育过程当中,不难发现学生们对于动手能力的重视度并不高。认为学习就是单纯学习理论知识的过程,动手能力并不属于应试考试过程当中的必要部分,所以学生们自然而然地会忽略这一能力的养成。虽然在教学设计过程中,老师们采用各种方式想提高学生的动手能力,但似乎结果都不太理想。

转化思想在小学数学空间与图形教学中的运用

转化思想是数学知识的重要思想方法,既是重要的思维方法,又是解决数学问题的基本方法。通过转化可以把复杂的问题变得简单。从小学开始渗透转化的数学思想,能为学生今后的数学学习打下良好的基础。文章从积极挖掘转化思想的素材渗透在教学;精选方法教学提高对转化思想的理解;加强训练提高转化思想运用的水平等方面,对转化的数学思想在空间与图形中的运用进行了探讨。

提“真”问题 促“真”思考——小学数学课堂有效问题的提出策略

问题是学习的向导,有效的问题能够激发学生的学习兴趣,活跃学生的思维,唤起学生积极思考。数学与问题紧密联系,因此,教师所提出的数学问题要生动且深刻:既要能为学生指明思考的方向,提供思考的空间,又要能引发学生深入思考,提高学习的深度和广度。文章结合教学实践,阐述怎样的问题才是以学生思考为目标的“真”问题。

利用“微课”提升小学信息技术课堂教学实效性

信息技术是社会飞速发展的主要因素之一,因此,在小学信息技术教学中,教师需要充分对教学内容进行创新改革,利用信息技术在以学生为主体的原则上,有效科学地导入应用微课。并基于微课高效、快捷、有趣、生动的优势,在导入教学中的应用时,让学生快速理解相关的知识点,以全面提升小学生的信息技术学习建设力。

小学语文“翻转课堂”教学模式的探究与实践

自进入21世纪以来,我国教育事业发展步伐不断加快,过程中也推行了新课改战略方针,它的落实使许多小学语文教师意识到更新并改革教学模式的重要性与紧迫性,有必要结合学生的年龄特点与学习规律,制定创新性教学法。而翻转课堂教学模式的应用无疑契合了时代的发展形势,可以基本满足现阶段学生的学习需求,文章主要针对小学语文教学过程中翻转课堂教学模式的实践与应用相关课题进行探讨,提出了相应的看法。

小学数学教学资源开发策略

小学数学教学资源的开发必须以"四个回归"(回归生活,回归学生,回归教材,回归课堂)为指导,将目光投向生活、关注学生、挖掘教材、发现课堂,让教学资源更好地服务师生教学。

例析小学数学导入教学设计

完整的课堂教学包括课堂导入、新课教学、课堂练习、总结反思等若干教学环节。教学导入作为课堂教学的开端,对于调动学生学习积极性、营造良好的学习场乃至整节课的顺利完成都起着至关重要的作用。教师在设计课堂导入环节时,要充分考虑知识本源特点和学生心理特点。以故事、游戏或者问题的方法导入新课,唤醒学生的学习活力,从而起到良好的引入作用。

小学科学“技术与工程”领域中建模教学方法研究

2017年春颁布的小学科学新课标课程内容中增加了"技术与工程"领域的内容,对于学生设计与创造能力提出更高的要求。因本文旨在以教学目标为导向,分析在教学初级阶段和深入阶段如何培养和提高学生的建模能力,为一线科学教师提供教学策略。

多媒体教学资源在农村小学品德课堂中的应用

在“品德与生活”教学中运用多媒体，是实现课堂教学最优化的重要途径和有力措施，在我国城镇教学普及使用多媒体的今天，农村小学使用多媒体辅助教学的状况令人担忧，这对农村教育的提高是一种制约。其实在信息技术这么发达的今天，农村学校也都配备了多媒体设施，寻找媒体资源来教学也不是件特别难的事，可以上网寻找现成的多媒体课件用于课堂教学，也可上网下载与教学有关的影音资料丰富教学内容，还可以利用相机、手机的拍摄、录像功能增强教学的互动性。

小学语文课堂中“生本”理念的贯彻

现代教学理念倡导以人为本,以学生为主体,尊重学生学习的主体地位,引导教师突破刻板的教学模式,将扎实的基础知识和多元的"生本"教育方式相结合,使教师成为教学的领导者和组织者。随着新课程的改进和以人为本的教育理念的深入实施,教育部门对基础教学也提出了新的要求,"生本"理念无疑成为教育改革的必然结果。因此,小学语文课堂中"生本"理念的贯彻实施受到许多教育工作者的关注。把"生本"教育理念融入到小学语文教学中,旨在提高语文教学质量,希望能对"生本"理念的贯彻起到帮助,进而提高小学语文课堂的教学的效率。

小学美术教学中传统文化的渗透

文章首先阐述了小学美术教学中传统文化渗透的意义,然后分析了小学美术教学中传统文化渗透的现状,最后提出了小学美术教学中传统文化的渗透策略,包括重视学生审美观的塑造、强调对美术作品文化内涵的解读、增进课堂与生活的联系。

小学语文高年级记叙文“主问题”的教学研究

小学语文高年级对学生学习记叙文的要求是在了解故事梗概的前提之下,可以描述出自己最喜欢或是印象最深刻的人物或是故事情节,从而可以表达出自己的情感。记叙文中的一些关键问题包括故事情节梗概、所表达出的深层含义,都需要学生在深度阅读中快速把握,这就需要教师用问题教学的方式对学生进行正确的引导。文章就记叙文"主问题"教学的设计和注意事项进行了探讨。

本真课堂 求实目标——对小学语文课堂教学回归本真的思考

2011年版《语文课程标准》为我们指明了方向,语文教学要遵循本质规律,要让学生真读、真思、真议、真练,让学生经历真实的学习过程。然而,笔者却很遗憾地发现,课堂中学生的读、思、议等语文实践活动都停留在"信息发布"式的浅层次交流上。究其根源,我们发现这与"目标的有效定制"有着不可割裂的关系。为此,本文结合教学实践,对课堂教学目标定制的若干问题给予阐述,谈谈笔者在此方面的一些思考。

素质教育背景下小学音乐教学方式的改革探索

当前,素质教育的呼声越来越高,培养学生的艺术素养也逐渐成为教师、家长的共识。在此背景下,小学音乐教学得到了一定的发展。但小学音乐教学也存在很多需要改进的地方,这要求教师从学情与小学音乐教学特点出发加以改革,促使小学音乐教育逐步达到素质教育的要求,切实提升学生的音乐素养。

从“植树问题”谈小学生数学建模能力的培养

数学模型的运用是学生体验和理解数学与外界联系的途径。随着年级的升高,学习内容在不断加深,学生的数学学习表现得越来越不适应,解决问题的能力低下,这与学生在学习中没有形成模型意识有关系。"植树问题"是人教版五上"数学广角"中的内容,这类探索规律的问题是小学阶段典型的数学应用问题,学生在实际学习中往往觉得抽象难懂。因此,在教学时应让学生经历和体验知识的形成过程,渗透模型思想,提高建模能力,逐步建立"植树问题"的数学模型,进而解决生活中的实际问题,实现核心素养的提升。

浅谈课外阅读提升小学语文习作教学的应用策略

“课外阅读”是小学生积累语文知识、培养语文情感、拓展语文体验的重要途径,对于增强小学语文作文水平、创新作文实践教学有着高效的作用。高效的课外阅读,可以引领小学作文创作思想,让学生将课外所积累的作文素材应用到实践学习中;可以有目标地拓展作文写作思维,引导学生进行作文创作自我提升,推进小学语文作文内容创新和质量提升,促使小学生可以运用作文创作抒发情感、表达情绪、锻炼能力、体现水平,高效利用语言敏感期,让小学生在语言文字塑造上得到全面提升,提高学生的语文核心素养,从而全面增强小学生的语文学科核心竞争力。

小学高年级数学难点解惑教学策略的研究

小学高年级数学难点解惑教学中表现的问题主要表现在学生参与热情不高、数学活动内容与知识点脱节、数学活动内容陈旧,缺乏创新意识、教学活动单一、教学活动效果不明显这几个方面。本文将结合这些问题提出相关的教学策略,以期提高学生的学习兴趣和创新能力。

小学语文古诗词教学突破策略

古诗词具有抒情言志、蕴含丰富的想象、语言富含音乐美等特点,是小学语文课程的重要内容。通过激发学习兴趣,加强字词理解,强调朗读和注重拓展延伸等策略,让学生感受古诗词的魅力,提高字词运用能力,加深对古诗词的情感体会,提升自主学习能力,从而促进学生语文素养的提升。

简析思维导图在小学语文阅读教学中的应用

语言学习的重要方式是阅读,阅读教学已经成为不同阶段语文教学的重点内容,也是学生语文学习的薄弱点。但是小学阶段语文阅读实际教学过程中发现许多问题,教师要结合小学阶段语文阅读教学中的问题,通过选择合适教学主题、指导学生正确阅读方法、确立学生主体地位和注重交流反馈等方式,积极提高小学生语文阅读能力,提升小学生的语文综合素养。

数学建模与小学数学相结合的教学探究

在教学中建立数学模型就是将应用性问题转化成数学概念、数学思想来进行分析,进而运用数学方法有效快速地解决问题,这对学生更好地理解问题、运用知识能力的提升有很大的帮助。在小数教学中进行数学建模,有助于学生形成数学思维、培养数学能力、理论联系实际。在教学中,教师应革新教学理念,打磨教学设计,突出学生主体,从而调动学生的潜能,拓展数学思维。