文化作支撑 活动为载体 成长是目标——扬州市梅岭中学有效德育活动的设计与组织

重视学生的综合素质发展是基础教育改革的重要价值取向．而德育活动则是培养学生综合素质的重要渠道。江苏省扬州市梅岭中学遵循“在活动中体验．在体验中成长”的原则．逐步探索出一条具有梅中特色的以“生活碰碰车”为载体的德育活动之路。

给梅中镶上金边的那个人——扬州市梅岭中学王力耕校长个案研究

本文分析了扬州市梅岭中学王力耕成为校长的生活历程,认为他求实求精的教育教学观和“尊重人———发展人———完善人”“三人”思想的形成有赖于从教师、班主任、政教主任、副校长最终到校长的教育经历。

农村初中乡土历史融合教育探索——以福建省诏安县梅岭中学“海上碑林探秘”实践活动为例

农村乡土历史文化丰富多彩,为农村初中开展实践活动提供了丰富的教育资源。福建省诏安县梅岭中学依托地域乡土历史资源,带领学生开展“海上碑林探秘”实践活动,探索出符合学校教育教学改革的“五育融合”之路,形成了学校特色,师生得到了更好的成长和发展。

中学生英语中介语特征——以初中英语写作教学为例

一、引言 很多外语学习者常常会有这样的体会：初学外语的时候,进步快且明显,但外语水平达到一定程度后,语言能力常处于停滞不前的状态,很难再有飞跃,甚至长时间不使用外语，外语水平反而下降了。

中学地理课程中的环境教育研究

随着可持续发展理念的深入人心,在如今有关中学生的素质教育课题中,加强环境教育,提高在学生中影响的要求也是越来越高。尤其是与此息息相关的初中地理教学,更是将环境教育纳入到了关于学生核心素质发展的重要内容中。本文结合了笔者在教学中对于环境教育的一些理解,探讨有关环境教育如何渗透到初中地理教学的策略技巧,希望能为广大一线教师提供参考借鉴价值。

初中数学教学中学生独立思考的培养策略分析

近年来,随着新课程改革的进一步深入,培养学生独立思考的能力已经成为初中数学教学的主要任务.因此,初中数学教师在教学过程中对学生独立思考能力的培养策略选择是相当重要的.学习初中数学,不只是让学生掌握基础性知识,而且能够培养学生的数学基本能力.初中数学本身具有较强的逻辑性,所以教师在教学中必须高度重视对学生独立思考能力的培养.本文分析了初中数学教学中培养学生独立思考能力存在的主要问题,提出初中数学教学中学生独立思考能力的培养策略.

把握教材系统知识 梳理突出重点环节——农村中学中考语文总复习策略

初中语文教材选文的文体涉及记叙文、说明文和议论文等,在编排方式上既交叉又循环,这样的安排势必要求教师在组织复习时系统梳理出所有知识的分布点,针对本地区中考命题的特点突出重点环节,在此基础上完成知识迁移,并采用对比阅读的形式将课外材料引入课堂,让学生能够学会用学过的课内知识去解决课外的题目,从而达到从识记到熟练掌握的过渡,有效地提高复习效率。

输出驱动假设理论在中学英语写作教学中的应用研究

分析传统英语写作教学存在重输入轻输出、重批阅轻指导、忽视个体差异等问题,提出基于输出驱动假设理论构建“阅读输入—口语输出—书面输出—修正性再输出”一体化写作教学模式。以题名为The man who has influenced me most的写作教学为例,分析该教学模式的具体应用。

关于中学作文教学的几点思考

生活,于我们每个人而言,都在体会着,而我们的学生,虽说尚未成年,但是我们不要轻易忽略他们的感受,他们的心灵其实只需我们用心地点拨,一样会绽放绚丽的花朵。我们只需将这些缤纷的色彩一一整理,就将会收获一幅幅完美的画卷,而学生回报我们教师的,也将是一个个灵动的思维。让我们师生在情感交流的过程中共同成长、共同进步,笔者想这就是所谓的＂教学相长＂吧!教师常常被作文教学所烦扰,殊不知,

探究初中物理教学中学生实践能力的培养

作为当代科技发展的重要奠基学科,物理水平是学生综合素质的重要体现.理论实践作为学生物理素质的直观体现,是提升其物理水平的重要环节.因此在实际教学过程中初中物理教师应充分注重学生实践能力的培养,从理论教学模式优化等角度逐步优化物理教学建构、提升初中物理教学总体质量.本文从个人角度切入与大家探讨初中物理教学中学生实践能力的培养.

英语阅读中学生关键信息提取能力探讨

阅读是英语学科教学的重要组成部分,作为外语学习的主要输入途径有利于拓展学生的词汇量、丰富语法规范和增强信息获取能力,重视英语阅读这一个复杂的语言教学活动需要精心挑选阅读文本,对其进行加工和二次创作以适合学生的阅读需求,鼓励学生积极参与到阅读环节中以发展学科核心素养。提高学生的英语语篇理解能力最重要的途径就是增强关键信息的提取能力,在整个阅读教学环节中教师要渗透粗略阅读和提升关键信息的技巧和能力.

在实践活动中践行社会主义核心价值观——以梅岭历史文化实践活动为例

中小学课堂教学是培育学生社会主义核心价值观的主渠道,但学生在课堂教学中欠缺体验与历练,而这种体验和历练在学校开展的实践活动中能得到弥补。在本乡镇展开的历史文化实践活动中,学生从社会调查了解国情、实地考察得出真知、宣传成果服务社会、分工合作下努力进取等过程中得到历练,在核心价值观的沐浴下茁壮成长。

探究初中美术课堂中学生鉴赏能力的培养策略

随着新课标改革的不断深入，现代化的初中教学更加注重对学生的综合素质的培养，美术学科的教学可以陶冶学生的心情，让学生在接触经典的过程中愈加完善自己。从美术作品中获得感悟，需要学生具备美术鉴赏能力，教师要对学生展开美术鉴赏教学。美术教师应该鼓励学生鉴赏，还要加强对学生美术基础知识的教学，让学生具备鉴赏美术作品的基础。还可以借助信息技术拓展学生的视野，丰富学生的阅历，让学生对美术作品产生更深刻的理解，美术教师还要加强对学生的引导，培养学生形成良好的习惯，切实培养学生的鉴赏能力，从而有效提升美术课堂中的教学效率。

初中数学教学中学生思维能力的培养策略分析

数学以数学物象为思维对象,在人脑和数学对象相互作用过程中以数学语言符号为载体对客观事物做抽象概括,属于形式化思维.学生思维能力的培养离不开数学实践教育,初中数学教学的主要任务就是要正确认识初中阶段学生的思维特点,培养学生独立分析、善于总结的能力,促进学生数学学科核心素养提升,为此,初中数学教师要根据教材板块内容有效调整教法,在教学中重视培养初中生的思维能力,着重提高学生的逻辑思维能力.文章阐述了初中生数学思维能力的概念,分析了培养初中学生数学思维能力的重要意义,基于初中数学教学中学生思维能力的培养现状总结出初中数学教学中学生思维能力的培养策略.

激发学习兴趣 学好中学数学

心理学告诉我们，学习兴趣是学生对学习活动或学习对象的一种力求认识和探索的倾向．学生对学习产生兴趣时，就会产生强烈的求知欲望，就会全神贯注、积极主动、富有创造性地对所学知识加以研究。中学数学是较为枯燥的一门学科，多数学生不喜欢学数学，觉得难，没有兴趣。对于这一情况，我们教师应该采取一些措施激发学生的学习兴趣。

初中历史教学中学生家国情怀的培养探究

历史教学视角下的家国情怀,是历史学习和历史认识在思想、观念、情感、态度等方面的重要体现,是历史育人功能实现的重要标志。家国情怀是历史学科核心素养的重要组成部分,培养家国情怀是历史教育的重要内容。在实际的历史教学中,家国情怀教育面临着评价难、冲击多的挑战。教师应精选教学内容,了解学生的认知基础,在此基础上对学生进行积极引导,将家国情怀教育落到实处。

刍议影响农村初中学生数学学习效率的因素及成因

农村初中数学教学工作中,导致学生学习效率难以提高的因素有很多,教师要对这些因素加强认识和理解,更好地开展教学工作。对农村初中学生数学学习效率低的成因与因素进行简要分析。

浅析如何有效地指导中学生进行跨栏训练

跨栏是田径运动中的一个项目,是在规定距离之内跨国一定数量的栏架的运动项目。跨栏对身体的柔韧性、节奏感、协调能力具有较高的要求,同时具有一定的危险系数,所以是运动项目中难度较大、技术规范较为复杂、对学生的体育素养培养具有较大的推动作用。在此对初中阶段体育课堂教学中有效指导学生进行跨栏训练的策略进行简要探究。

情感教育融入中学美术课堂的教学方法探析

中学阶段开展美术教育主要是为了培养学生的艺术素养,提高学生的审美能力。美术课程情感因素突出,恰当运用这一点,将情感教育融入美术教学当中,能够打破传统美术教学模式的限制,更好地贯彻落实教育政策,促进学生全面发展。一、情感教育的概念分析这里的情感教育主要是指,将课程的教学与人们的生命以及生活机制相融合,寻找其中的“情绪”部分,从而使“情绪”“生活”“思想”相结合。该概念在教育实践当中主要表现为,借助此方式,让学生达成思想、情感以及认知上的共识。