浅谈小学语文单元主题阅读教学的策略

随着教育改革的推进,对新时代小学语文课堂提出了新要求,小学语文教师需重视学生语文素养的提升,贯彻落实“以生为本”的教育理念。在小学语文课程中,阅读教学是语文学科重要的组成部分,但部分教师在授课时没有意识到教材设置单元的意义,使知识之间衔接性不足,忽视了文章之间的内在联系,使阅读教学的教学效率逐渐降低,因此,小学语文教师需要对此进行改变。本文从小学语文单元主题阅读教学的角度出发,旨在帮助小学语文教师探寻科学的教学方案,提高学生的阅读效率。

中小学档案管理对落实立德树人根本任务的促进作用

中小学教育是培养儿童全面发展的黄金时期,档案管理工作应充分发挥自身优势助推学校落实立德树人根本任务。本文阐述了中小学档案管理和落实立德树人根本任务之间的联系,分析了中小学档案管理在落实立德树人根本任务中的作用,从而提出档案管理在发挥立德树人根本任务中的作用的相关建议。

“微课”热效应后的冷思考——小学信息技术微课教学实践研究

伴随着信息技术的高速发展,数字教育资源在教学中如雨后春笋般涌现出来,加快了“微”时代的到来。微课教学主要是指教师明确知识重难点,将知识划分为多个模块,制作成仅有5—8分钟的微视频。因其具有短小精悍的特征,正好符合小学生的视觉驻留规律及认知学习特征,所以将微课运用于小学信息技术教学中是大势所趋。但微课运用一段时间后,其存在的问题日益突出。为此,基于“微课”热效应思考了小学信息技术微课教学的实践策略。

核心素养视域下小学语文实践性作业设计初探

在小学语文学科教学过程中,核心素养理念已经得到了全面的贯彻,改变了学科教学的整体格局。对于小学语文教师来说,应该立足于核心素养的相关理念,积极探索学科作业的优化设计方式,使得学科作业可以发挥较好的价值。文章先阐述了核心素养视域下语文实践性的相关内涵,接着明确了核心素养下小学语文实践性作业设计的重要性,最后从适当降低作业数量、融入生活场景元素、引入真情实感内容、设计群文阅读作业、设计开放作业模式等五个方面,探讨了小学语文实践性作业设计的有效措施。

浅谈小学数学“读·思·达”教学策略的实践

理念决定思路,思路决定出路。余文森教授提出的“读·思·达”教学法的教学法,倡导学生通过阅读、思考和表达来主动参与到学习中,形成良好的数学素养。在小学数学教学中,落实“读·思·达”教学实践策略,不仅可以使学生学会知识,有效彰显学生在课堂上的核心地位,而且能培养学生独立学习的能力,实现学生自主学习,发挥学生学习的主动性。

“双减” 背景下小学数学课堂练习效率提升策略研究

本文首先对“双减”背景的概念简要分析,并从减少校外培训、治疗教育焦虑、坚守学校底线、回归教育本质、提高课堂质量等方面阐述“双减”背景的意义,然后从提高学生自主学习兴趣、教师课堂教学质量、学生课堂学习能力等方面阐述“双减”背景下小学数学课堂练习效率提升的重要性,最后从缺少学习动力、学习思维意识落后、认知结构不完善、游戏参与度不足、学习工具和课堂练习方法落后等方面分析“双减”背景下小学数学课堂练习存在的问题,并针对性提出课堂练习效率提升策略。

浅析小学语文教学中的探究式学习

随着我国基础教育新课程改革的深入发展，小学语文作为我国基础性教育的学科之一。在这次改革进程中也有一些新的转变。探究式学习就是小学语文顺应新课程标准改革所使用的新的教学方法之一，文章主要分析了探究式学习的概念和意义，阐述了探究式学习在小学语文教学中的运用及其作用，以期为新课改标准下的小学语文教学实践提供一些参考。

师生课堂互动在小学数学教学中的作用研究

在新课程改革和推进素质教育的过程中,无论是师生观念的转变、教学目标的实现还是教学方法的改进都离不开课堂互动。在课堂中,教师与学生之间良好的互动,对教学质量的提升和学生对知识的掌握有积极的作用,并能促进学生综合发展。在当前小学数学课堂互动过程中主要存在课堂氛围消极,学生积极性不高、主动性较差,课堂互动形式单一,教师信息技术意识差等一系列问题。本文首先针对当前所存在的问题进行分析研究,然后根据相应问题提出具体的优化策略。

浅析打造小学数学生态课堂的有效策略

数学是小学教育教学体系的重要组成部分,同时也是学生开展其他学科学习的基础。小学数学拥有工具性、人文性、思维性等特点,在教学过程中打造生态课堂,有利于激发学生的学习兴趣,并促进学生个性化的发展。

学案导学在小学数学图形与几何教学中的应用研究

学案导学教学法有助于构建以学生为学习主体的课堂教学。本文以学案导学在小学数学图形与几何教学中的应用为例，从学案导学的具体过程及优点入手进行分析，以优化课堂教学。

小学数学“鸡兔同笼”问题解法探析

"鸡兔同笼"是一道古代趣题,今人新创的解题法各不相同。本文介绍了"鸡兔同笼"解题法中隐含的数学思想,分析了不同解题法的过程,挖掘"鸡兔同笼"解题过程隐含的数学思想,提倡教师在教学过程中注重数学思想的渗透,以此培养学生的数学思维能力,促进学生数学素养的全面提升。

以问题为导向的小学数学深度学习模式思考

传统小学数学教学模式由教师占据主导地位,学生的思维始终被教师引领,缺少独立自主深入思考的机会,导致学生对数学知识学习不够深入,数学学习效果不佳。为此在小学数学教学过程中,应改善传统的教学模式,加强以问题为导向的小学数学深度学习模式分析,以不断提高小学数学教学水平。

小学语文教学中提高学生阅读能力的基本策略

一直以来,阅读都是人们接受知识、信息的重要渠道,而在当前的素质教育形势下,阅读行为同样是学生进行智力发展、道德意识形成、健全人格塑造的关键途径。由此可见,在知识、信息大爆炸的新时代中,阅读的重要性得到了更为显著的凸显,而阅读能力培养的必要性也受到了更为广泛的关注。

优化小学数学运算定律教学的方法分析

在小学数学课程中,运算定律属于极富代表性的重难点内容。由此,文章将在客观阐述小学数学运算定律的基础性知识结构和思想方法、学生学习数学运算定律过程中面临的困境基础上,探讨优化小学数学运算定律教学的科学性策略。

依托创新观念,构建小学科学高效课堂

随着新课程改革的推进和素质教育理念的普遍认可,小学科学的教育价值在得到教育工作者重视的基础上,更面临着更高的教学要求。因此,在这一教学背景下,构建高效的小学科学课堂已经成为了课程改革发展过程中的必然需求。这就需要教师应顺应时代的要求,在创新观念的指引下,积极的进行小学科学教学效率的提升,实现小学科学高效课堂的构建。

浅谈勾连式教学法在小学语文阅读教学中的运用

鉴于阅读教学在小学语文教学中占据着重要地位,关于阅读教学的教学模式也受到了教育工作者的广泛关注。文章主要对勾连式教学方法的概述、教育意义及实施策略进行了详尽的论述,以此实现勾连式教学方法在小学语文阅读教学中的有效运用,实现课内阅读与课外阅读的良好结合和学生阅读面的有效拓展,为学生综合素质能力的全面发展奠定基础。

小学数学教学中数形结合思想的融入与渗透

数形结合思想是"数"与"形"通过数学关系而结合起来的思想.数形结合思想,可将图形转变为数量关系,也可将数量关系转变为图形,化繁为简,让数学问题变得更加直观、具体.本文结合教学工作经验,浅谈小学数学教学中数形结合思想的融入与渗透.

“双减”政策背景下小学体育教学中融入德育对策

“双减”政策的落地实施,对于小学体育教学既是机遇也是挑战,因为在“双减”政策的实施过程中小学体育课程从时间上更为充足,学校、社会、家长更加重视对学生的体育教学,对体育教学的质量提出了更高的要求。“双减”下的小学体育教学中,不但要充分的保证学生的体育锻炼时间,增强学生对体育知识的掌握和认知,而且要充分的将德育教育思想融入到体育教学中去,让教师更加合理的完善体育教学方法和讲解方式,促进小学生身心的综合性成长。

中小学档案管理工作创新策略分析

中小学档案管理工作主要涉及学校章程、发展历史、学校工作开展状况、德育工作记录和职工档案等内容,完善中小学档案管理工作有利于对档案的使用和查询,从而对中小学进行合理有效的管理。但现阶段中小学档案管理工作中仍存在一些不足之处,本文主要通过分析中小学档案管理工作的不足,并提出创新档案管理工作的具体策略。

小学数学活动经验的“三度”论

小学数学不同阶段的教学活动规划时,要注意维持好活动经验的精准度、深入度、广阔度,这样才可以引导学生持续收获重要的活动经验,从而集中改善数学素养.而本文则旨在结合实际集中化探讨小学数学活动经验的三度处理方式,借此有机改善小学数学教学的效率和水平.