元情绪在中学生心理健康教育中的作用

在促进中学生心理健康中,元情绪是其中的一种重要手段,我国目前的教育正向素质教育开始转变,社会发展也经历了许多转型期,学校教育在社会转型中面临着许多现实问题,而中学生正处于身心发展的重要阶段,学业压力往往使他们出现心理问题。因此需要帮助他们进行心理调整。本文通过探讨元情绪在中学生心理健康教育的应用对策,仅供参考。

对中学生的爱国主义教育探讨

爱国主义指的是个人或者团体对祖国的热爱程度,是一种个人精神的体现。从五千年的中华传统历史来看,爱国主义已经深深植入每一个中国人的心中,为中国人民塑造良好的品格及和核心素养提供了充足的精神支柱,也是我国人民的普遍价值观及行为准则体现。因此,加强爱国主义教育,积极培养学生的爱国主义精神,促进学生从小树立爱国主义精神以及服务祖国的意识具有重要的意义,也是当前学校开展德育教育的基本任务和主要内容。

家校合力共育助力学生成长——关于家校共育有效方法和途径的探索

前苏联教育家苏霍姆林斯基曾把学校和家庭比作两个“教育者”,认为这两者“不仅要一致行动,要向儿童提出同样的要求,而且要志同道合,抱着一致的信念”。因此,家校共育是促进学生健康和谐发展的一个重要手段。家校共育意味着家校要建立平等的互相尊重的合作伙伴关系。它也强调了我们要与家庭双向互动,既要帮助家长提高教养素质,又要请家长配合我们的教育与管理,在家校互动中,只有密切了与家长的关系,赢得了家长的理解、支持,才能更好地发挥家庭蕴藏的教育资源,使家长的参与意识、角色认识、教育观念、教育策略都发生了很大变化,真正实现多角度、全方位、深层次的家校互动,提高家校同步教育的有效性,共同促进学生的发展。只有做到学校教育与家庭教育的紧密相联、积极沟通、有效合作,家校共育才能形成合力,真正实现互动共赢。

探索快乐数学之有效途径

对于数学教师来说,要让学生在数学课堂上既能感到轻松愉快,又能打下扎实的知识基础,其实并不容易。 一、融洽的师生关系是课堂快乐的根源 教育心理学家认为没有师生间融洽的情感关系,任何教育教学都注定要失败。数学教学是-个教与学的双边活动,亲近的师生关系可以有效地激发学生学习数学的兴趣,提高他们的积极性和主动性。建立良好的师生关系,不仅要关注学生的学习,更要走进他们的生活,把对学生的关心从课内延伸到课外,使学生亲近教师,愿意接受教师的教诲,将怕学、厌学情绪转化为愿学、爱学、乐学的心理。进而促进课堂氛围的快乐、和谐,使学生真正参与课堂,体验学习数学的快乐。

语文课堂＂问题＂激活策略

传统的课堂,都是老师问,学生答.老师问什么,学生答什么,又或是教师＂一言堂＂,老师讲得口干舌燥,学生听得昏昏欲睡.如何激活＂问题＂,问中有思,思中发问,让学生自主学习,培养创新思维,现将我的一些做法总结如下：

基于新课标下初中英语作业设计的有效性探究

作业是课堂教学的延伸和补充,是检验课堂教学效果的手段之一,但在实际的教学中,部分教师对作业设计不够重视。本文首先从传统英语作业形式的不足之处进行分析;接着阐明新课标下教师如何进行设计作业,通过设计形式多样,层次不同的作业,激发学生的英语学习兴趣,使学生学得有效;最后概述在新课标下教师要转变观念,精心设练,为新课标下的英语学习如何增添活力。

新时期家访工作的新思路

家访工作是推进新课程改革纵深发展的有力支点,是新时期深化基础教育创新,促进教学方式和学习方式变革,促进每一个学生健康成长的需要。深入推进家访工作,了解和关心每一个学生,关注学生的不同特点和个性差异,才能实现学生的因材施教和个性发展,才能构建学校、社会、家庭三位一体的教育网络。

微课在初中英语教学中的应用初探

随着市场经济和互联网技术的不断发展,社会对于人才培养模式提出了新的要求,多媒体教学已经成为教育教学的重要手段,其中微课作为一种新型高效的教学方式,受到越来越多的关注,本文结合初中英语教学存在的问题,以及微课教学的在初中英语教学中的应用的重要意义,对微课在初中英语教学中的应用进行探讨和研究。