与学生同呼吸,共成长

教师应加强与学生的沟通、交流,将软性管理与硬性管理进行有机的结合起来,这样才可以有效地提升学生的思想道德水平,与学生同呼吸,共成长。

情境教学法在不同教学环节的应用

让学生在生动具体的情境中学习数学,是《数学课程标准》的一个重要理念。通过创设生动有趣的故事情境、生活情境、操作情境、竞赛情境,将知识同情境有效地结合在一起,从而让学生在愉快的氛围下建构知识、运用知识。费赖登塔尔说过：“数学是一种活动,我们把数学看作一种活动,并把数学学习看作是有指导的再创造。与传统的教学比较起来,教学重点从教学结果转向了教学过程。”创设有效的情境在数学学习中的重要性,由此可见一斑。