提高农村普通中学音乐生声乐能力的教学研究

新时期,农村普通中学的声乐教育面临严峻的挑战,同时也面临发展的契机。一般而言,农村普通中学音乐课堂教学往往是在办学条件相对匮乏的前提下进行的。在新课标的要求下,农村普通中学音乐教师要结合先进的教学思路原则,认真开展音乐演唱等教学活动,实现农村普通中学音乐生艺术修养、审美以及思想道德水平的优化提升。在这一背景下,文章着重探讨了农村普通中学声乐教学中的问题,并提出了相应的对策,以期对农村普通中学的声乐教学有所帮助。

基于核心素养背景下的高中语文教师能力素养提升的策略研究

核心素养理念的提出不仅为学生的发展成长指明了方向,同时也为教师的能力素养发展指明了方向。在核心 素养背景下,高中语文教师需要更进一步提升能力素养,才能够保障教学质量,培养学生的核心素养。本文从核心素养背 景下高中语文教师能力素养提升的重要性出发,结合文献资料、教育教学实践经验和访谈交流的结果,研究了核心素养背 景下高中语文教师所需要具备的能力素养,包括语言素养、文学素养、教育素养和信息素养等方面,而后分析了当前高中 语文教师能力素养提升面临的困难。针对这些困难提出了高中语文教师能力素养提升的具体策略,目的在于推动核心素养 背景下高中语文教师的能力素养发展,促进高中语文教学的水平提高。

在语文教学中培养情感素质

中学阶段是一个人情感素质形成的最为关键的时期。随着时代的不断发展，社会的不断进步，不少人都深深感到，现在青少年的物质生活大为丰富了，而精神情感却越来越贫乏了。对真善美缺乏鉴赏力，爱不起来；对假丑恶的现象也麻木不仁、视而不见，恨不起来。现在该是消除这种被鲁迅当年斥之为劣根性的人性弱点的时候了。培养一大批有血有肉、有情有义、爱憎分明的青少年，这不但是我们教育工作者的愿望，也是时代赋予我们的责任。

“三阶段”阅读教学法提高学生学习英语兴趣

随着社会的发展，英语学习变得越来越重要。而相当一部分学生，特别是我们农村中学学生的英语学习却陷入了困境。教师必须重视问题，合理运用“三阶段”阅读教学法．充分提高学生学习英语的兴趣，从而培养学生的英语阅读能力和听说读写等能力。

数学教学中探究性学习策略

本文通过对《数学课程标准》的学习,提出数学教学中探究性学习的策略.从保护学生的水平思维入手,论述学生自主活动是探究性学习的前提条件;学生参与数学实验是探究性学习的有效途径;追求多元答案给学生提供更广阔探究空间;鼓励为主和多元评价是学生进行探究性学习的动力.

优化课堂教学 提高教学质量

数学课堂教学是素质教育的主渠道之一，而新课程标准要求学生自主探索、合作交流、实践创新，做数学学习的主人．因此，作为工作在教学一线的教师，应从根本上转变观念，摆脱传统教学模式的束缚，优化教学方法，以适应改革的需要．

通过互动教学模式构建初中英语高效课堂

在我们日常的英语教学工作中,如何有效地提高课堂教学效果,有效地调动学生的学习积极性呢?我们教师可以在教学过程中运用互动教学模式来构建初中英语高效课堂,切实有效地提高课堂教学效果。

在短跑中放松技术的探讨

短跑运动是体育运动中的一个重要项目,随着现代田径运动训练的推进,短跑运动的开展对放松技术的重视度越来越高,因为运动员在高速跑中面临着技术紧张,阻碍了运动员短跑水平的提升。文章结合短跑运动的特征,分析了放松技术对运动员短跑运动的优势,并探究如何将放松技术应用在短跑训练中。

美术艺考素描头像的教学及备考探讨

在美术艺考素描头像教学过程中,教师需要增强学生的鉴赏能力,明确教学目标,引导学生尝试从多个角度进行赏析学习,并且教师也需要重点增强学生的形体认知能力,指导学生在学习过程中结合优秀的画作进行学习探索,增强学生的形象表现能力,丰富学生的知识储备,开展专题训练,提高学生的技能水平。而在美术艺考素描头像备考环节,教师需要明确素描头像教学目标,同时加强对学生的技能指导,增强学生的临场应变能力。本文对美术艺考素描头像的教学以及备考进行简要分析探讨。

基于建构主义理论的思维导图教学方法在高中英语教学中的运用与反思——以高中英语读后续写为例

建构主义理论与思维导图之间的融合转变了传统的教育结构,为强调学生的主体性,教师需要承担的角色更多地表现在帮助和促进学生学习方面。在制定教学策略时,更为注重提高学生的参与度,注重制定情境化学习策略和合作学习策略,重视反思与调整,以及强调多样化信息工具的使用,并以高中英语读后续写作为案例论证自己的观点,希望本课题的研究能够为后续开展英语教学改革提供一定的参考与借鉴。

物理课堂教学提问方法初探

物理课堂教学提问是教师优化课堂教学的方法.良好的物理课堂教学提问方法,不仅可以活跃学生的学习热情,还能够提高学生的思维能力,培养学生对物理学习的兴趣.在物理教学中,教师要在课堂现场了解学生对所讲知识的具体情况,找到合适的提问方法去诱使学生对物理教学内容进行思考.教师应该发挥自己的课堂主导作用,多方位、深层次地培养学生的主动思考能力,实现和谐的课堂学习与教学互动状态. 教师要想实现教学内容的目标,就要认识到物理课堂教学的重要作用,研究物理课堂教学提问的方法,提高学生对物理学习的热情,从而提高物理教学质量.

校园欺凌现象分析与防范策略

校园欺凌是伴随着学校教育的产生与发展而普遍存在的社会性难题。2016年11月,教育部、公安部等八个职能部门联合印发《关于防治中小学生欺凌和暴力的指导意见》,标志着中央政府职能部门对校园欺凌现象的高度重视和'零容忍'。综合所有教育力量,探讨校园欺凌的成因,探索行之有效的防范策略,对学校、家庭、乃至整个社会的和谐稳定,都有积极作用。