心理健康教育在小学班级管理中的运用探究

小学生是祖国的花朵,是希望,也是未来。随着国家对教育领域的高度重视,新课程改革也在不断加深,对当前小学教育领域提出了新要求,在重视小学生文化知识学习的同时也要注重小学生全面综合素质的培养。综合素质养成的关键是文化课的学习,另一方面是心理引发的思想观念,所以学校要加大对小学生心理健康教育的力度。在小学生时期接受良好的心理健康教育,有利于小学生健康的心理发展,对塑造小学生的性格和思想观念也有着很大促进作用。因此,教师要采用科学合理的小学生心理健康教学手段,帮助小学生提高心理健康水平。本文以心理健康教育在小学班级管理中的运用展开相关探究。

以素质教育为引领,做好班主任工作

班主任是班级管理直接的责任人,这就要求班主任不仅仅是帮助学生顺利地完成学习任务,更主要的是关心学生素质的全面发展。我从事教育教学工作二十多年,担任班主任有十多年。我主要从以下几个方面做好学生的思想教育工作,收到很好的效果。

培养学生数学思维能力的技巧

根据儿童的认知规律、知识水平,设计符合儿童特点的数学高效课堂教学活动课,不仅能激发学生学习数学、运用数学的兴趣,而且能培养了学生良好的思维品质和思维能力。

教师应成为学生阅读的指路人

高尔基说：“书是人类进步的阶梯。”一位哲人说，为人三种事情等不得，一是行善，二是孝顺，三是读书。众所周知，不善于读书的人在为人处世上难免会有所局限、有所欠缺。兴趣是人最好的老师，作为语文教师，有义务、有责任去培养学生读书的兴趣,为学生将来的发展奠基。

在语文教学中如何培养创新力

人类社会的发展史就是一部创新史. 随着教育教学改革的逐步深入, 培养学生的创新能力已成为一项非常重要的课题. 一、 引导发现, 激发创新兴趣 引导发现指的是课堂上在教师的引导下, 学生主动探索, 发现事物发展的因果及其内部的联系, 从中找出规律.