基于核心素养的农村高中英语“读后续写”教学研究

一堂优秀的高中英语读后续写课,必然涵盖英语学科素养的语言能力、学习能力、思维品质和文化品格四个维度。结合农村高中英语续写课程的现状,本文以2023苏锡常镇一模的读后续写为例,从情节构建五个步骤出发:阅读要素、阅读人物性格情绪、阅读故事发展脉络、阅读隐藏线索和阅读主题,探讨提升农村高中生读后续写写作能力的有效课堂实践。

基于核心素养的高中物理高阶思维课堂创设探究

在当前高中物理课堂教学过程中,教师应该始终坚持以核心素养的内涵为标准,紧密结合教学内容创设高阶思维课堂,促使学生的思维逐步从低层次到高层次、从简单到复杂发展.通常,高阶思维的表现在于超越简单记忆和信息检索,属于一种满足高层次认知水平的综合性能力.本文通过论述核心素养下的高中物理高阶思维课堂创设途径,优化高中物理课堂教学过程,以此发展高中学生的物理学科核心素养.

“5E”教学模式在数学概念教学中的实践与研究——以“直线的倾斜角与斜率”的教学为例

近年来,随着新课改的深入,“5E”教学模式在数学概念教学中的应用越来越受关注.文章从“5E”教学模式的理论基础出发,以“直线的倾斜角与斜率”的教学为例,分别从“引入、探究、解释、迁移、评价”五个环节谈谈该教学模式的实践与思考.

中学生作文教学规律初探

针对中学生作文教学这一课题,分析中学生作文存在的形式呆板单一、内容空洞无物等不容乐观的状况,探讨写作教学面临问题的原因所在,力求在遵循教学原则和写作规律的基础上,突破传统写作教学面临的困境,改变当前中学生作文教学现状,提出具有创新性的具体教学策略,以发展完善当今社会教育事业.

浅谈中学化学中哲学思想的教学

马克思主义哲学，包括辩证唯物主义和历史唯物主义，是整个马克思主义学说的重要组成部分和理论基础，是关于自然、人类社会和思维的最一般的发展规律。中学化学这门学科及其教学过程，充满了辩证唯物主义思想。《江苏省高中化学选修课程教学要求》提出了“在理论分析和实验探究过程中学习辩证唯物主义的方法论，逐步形成科学的价值观”，“形成实事求是、严谨细致的科学态度，具有批判精神和创新意识”，“认识化学变化所遵循的基本原理，初步形成关于物质变化的正确观”等与哲学思想相关的要求。因此，在教学过程中，教师不能完全舍弃哲学观点，也不能脱离实际的化学问题谈哲学，而是要将二者有机地结合起来，将哲学思想渗透到教学过程中，从而加深学生对哲学观点的认识。这样，既有利于学生世界观的形成，也有利于提高学生分析问题、解决问题的能力。

高中语文教学中学习支架构建及应用

语文是一门充满人文情怀的学科,如何提升学生对于语文学习的兴趣,理解文字背后的意义是当下语文任课教师应当思考的重要问题。本文立足于高中语文教学的真实情况,从“支架构建的理论内涵”“支架教学模式在课程实践中的运用”两方面出发,对于如何促进教育教学中学习支架的构建进行分析与探究。

化学实验中学生质疑能力的培养

在化学实验教学过程中，教师应重视加强对学生提问能力的培养，要注意引导学生发现问题、提出问题，为学生创造质疑问难、发表不同意见的条件，努力营造提出问题的氛围，培养学生良好的问题意识，让学生敢问、会问、多问，最大限度地发挥实验具有的特殊功能，从而有效提高化学学习的效率，发展学生的思维能力，真正促进学生素质的发展。

中学开展环境教育的对策和措施

随着社会科学技术的迅猛发展，人类在对自然资源的过度开发，污染物的大量排放，臭氧层破坏、温室效应、酸雨、资源枯竭、生物多样性消失，全球性的环境危机伴随而来等，大自然在受到巨大创伤后向我们敲响了警钟。人类面对种种影响自己生存的环境问题，不得不重新审视自己的行为。

物理实验教学中学生科学素质的培养

一、科学素质的内容 科学素质是以科学知识为基础,进而形成能够适应人类社会发展的各种品质和能力,它包括科学知识、科学能力、科学方法、科技品质、科技意识五个要素.教师的任务是,用科学知识奠定学生科学素质的基础,培养学生的科学能力,促使学生掌握科学方法,养成实事求是、严肃认真的科学态度以及善于质疑、勇于探索、刚毅顽强的科技品质,初步形成科学意识.

对农村中学男女生英语学习能力的探究

英语教学作为学生的必修课,其重要性毋庸置疑,但是男女生在进行英语学习时却出现了不同的表现,女生习惯于背单词,爱表达,而男生又擅长理解,由于英语教学重在培养学生的英语口语能力、表达能力以及综合运用的能力,有必要对农村中学的男女生英语学习能力进行调查分析,本文主要围绕农村中学男女生英语学习能力的培养展开分析论述,首先介绍当下英语教学存在的一些问题,然后提出加强农村中学男女生英语学习能力培养的有效途径,为提升农村中学男女生英语学习能力提供相关借鉴。

核心素养视域下红色研学实践教育的设计研究——以“红色摇篮·革命赣南”研学实践教育为例

赣南地区是我国著名的革命老区之一,红色资源极为丰富,为红色文化融入研学实践教育提供了坚实的物质基础。文章以赣南苏区研学实践教育为例,结合红色文化与专业知识,从理念、实施、评价等方面设计研学方案。通过红色研学实践教育,培养学生的地理实践力和家国情怀,提升学生的地理核心素养;通过实践评价,提出红色研学的提升策略。

高中物理教学笔记使用的现状及策略研究

课堂笔记在夯实学生基础、提高其学科成绩方面起着重要影响作用,同时,也是教师了解学生学习情况的重要渠道。在高中物理教学中,由于该学科的内容比较抽象,涉及的知识点也比较多,难以在短时间内有效掌握全部内容。而学生还需要学习其他学科,因此往往需要笔记辅助自己更好地学习物理知识,一方面可以详细记录新的知识点,另一方面可以在课余时间反思新知识。然而现阶段,笔记的使用并没有达到预期的效果,其中还存在诸多问题,需要教师结合学生使用的实际情况给予适当指导,进而帮助学生深入理解物理知识。基于此,本文就高中物理教学笔记使用的现状及策略展开探究,旨在与广大高中物理教师共同探讨课堂笔记的应用,仅供参考。

多视角求解一道关于双变量的最大值问题

本文从四个角度分析一道含双变量的最值问题,旨在拓展解题思路,培养学生的发散思维能力.

处理抽象函数问题的常用策略

本文对高中数学抽象函数的类型和其具有的规律进行剖析,分析解决这类抽象函数问题的方法,以提高学生的学习效率.

解读蛋白质的几类计算

纵观十几年的高考和模拟考,蛋白质的计算主要有以下几个考向:考向1:某(链状、环状或链状+环状)蛋白质中肽键数(形成肽键,脱去2个H和1个O,可默认为形成的肽键数=脱去的水分子数)、二硫键数(—SH+HS→—S—S—+2H)、游离的(没有形成肽键的)氨基或羧基数和蛋白质相对分子质量的计算;考向2:蛋白质不同水解情况下(彻底水解的产物氨基酸和不彻底水解的产物短肽),某原子的个数计算(一个核心:原子数目平衡)、短肽中某氨基酸个数等;考向3:多肽的种类计算(排列组合).

“补写句子”复习方法探微

2021年高考全国卷乙卷第20题对补写句子进行了考查。命题对学生提出了“使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密,每处不超过12个字”的具体要求。从实际情况看,这一综合性试题对学生来说存在一定的解题困难。基于此,本文从教学实践出发,探索“补写句子”专题复习的实现途径。

核心素养下的高中数学教学策略

在核心素养理念下对高中数学教学策略进行优化与创新,是顺应新课改要求的重要举措,也是落实素 质教育的有效抓手。本文选择创设问题情境、开展生活化教学、组织合作探究活动等具体教学策略,通过结合具 体的教学案例,对相应的教学过程予以体现,力求提升学生数学推理能力与知识应用能力,培养他们的探究学习 意识,落实核心素养理念。

基于新《课标》的高中语文沉浸式教学创新策略

沉浸式教学如今正在被更多的高中语文教师所采用,而且在语文教学过程中也展现出不错的效果。在如今新《课标》的要求下,高中语文教师应该充分发挥沉浸式教学的重要作用,带给学生更好的学习体验,让学生能够对语文知识进行深入的把握,提升学生的语文能力和素养。在此,本文从多个方面出发,对基于新《课标》的高中语文沉浸式教学策略进行了充分的探究,以期能够为广大高中语文教师提供一定的参考。

探讨中学体育教学的发展策略

本文研究了中学体育教学的发展策略,以提高学生的体育素质和兴趣为目标。首先,本文提出了多样化教学方式、教师专业素质提升和增加学生参与机会和激发学生参加体育活动兴趣等策略。通过这些策略,可以增强学生对体育活动的兴趣,提高他们的身体素质和运动技能。此外,本文还强调了学生在体育活动中的自主性和积极性的重要性。最终,本文为中学体育教学的发展提供了具体的指导意见,以期提高教学质量,促进学生的全面发展。

利用手机研究简谐运动

利用IOS平台上Sparkvue软件,将iPhone手机应用到弹簧振子和单摆的周期测量实验,在手机屏幕可实时显示测量图像.