关于初中语文材料作文的写作

材料作文在初中语文教学中占有很重要的地位，初中阶段是培养学生写作能力的最好时期，如何使学生掌握作文写作的技巧是初中语文教学的主要任务，对于材料作文的写作，不仅要写出自己的思想，还要使自己的思想与材料相结合，脱离材料就意味着跑题，主要针对当前初中语文教学中学生在写作材料作文时比较容易出现的问题，探讨材料作文的写作技巧。

商场背景音乐浅析

随着人们生活水平和消费水平的日益提高,人们越来越重视商场的环境和文化品位,人们对于音乐的认知和理解也不再简简单单地停留在欣赏的阶段,尤其是一些商家,小至街市店面,大至综合性卖场,人们开始学会利用音乐来获取收益。所以,商场背景音乐也逐渐成为一种新兴的导购方式进入人们的视线,成为各大消费场所的新宠儿,这些音乐或抒缓、或激情,但不论采用哪种音乐,其目的只有一个,就是使消费者在消费时心情更愉悦。久而久之,商场背景音乐便由此得来。

“群文阅读”课内外整组策略初探

阅读是语文课程教学中及其主要的教学内容,课程标准关于阅读的目标,在理念上有较大的变化。阅读教学就是落实好学生、教师与文本之间对话的过程。《语文课程标准》在“基本理念”部分强调“丰富语言的积累培养语感”,在总目标中又要求在阅读方面注意“有较丰富的积累,形成良好的语感”,然后在各阶段目标中再对此加以具体化,导向是明确的。众所周知,语文的学习是很难做到一蹴而就的,它是一个长期积累的过程,只有“厚积”才能“薄发”。没有积累,就谈不上培养良好的语感,也绝不可能有真正的听说读写能力,当然学不好语文。

论“走教教师”现象——学校管理的利弊之思

如今我校大量教师家住县城，要么“早上去学校．下班回城里，来回跑”，要么是上课期间在学校，周末就回城里。我们把这种现象称之为“走教教师”。据调查了解．大部分乡镇教师的家在县城，虽然他们工作在农村．但心却在县城。这种现象将对学校的管理带来什么影响．我们应采用什么有效方法来解决由此而产生的矛盾．对此谈谈个人肤浅的看法。

初中语文“群文阅读”教学中存在的问题及对策

群文阅读教学是近年来逐渐兴起的新的阅读教学模式,它激发了学生阅读的兴趣,培养了学生良好的阅读习惯,促进了学生阅读水平和写作能力的提高。但是在其实践过程中也出现了一些问题,因此本文就群文阅读在初中语文课堂教学中遇到的问题进行分析,并提出有效的应对措施。

基于大概念的初中语文群文阅读

以大概念为主题背景下的初中语文群文阅读设计,把大概念作为语文学科群文阅读的基点,以主题学习作为群文阅读的路径,根据学情生成学习目标,研究学生的自主学习能力、学生的各种性评估学习效果和学生语文学科核心能力的实现,这对学生而言是十分重要的。

最美的地方

我生命似一段长长的旅途．其间要经历许许多多的小站，而梅江中学就是我这一生中至关重要的一站。因为，在这儿我拥有了许多不能用金钱来衡量的东西。这儿恰似我生命中的香格里拉。

农村寄宿制学校有效开展体育大课间活动的实践与思考

在紧张的学习压力下,有必要给予学生一定的放松时间,因此,新课程背景下,实行大课间活动,缓解学生压力,进而提高体育活动的参与性,同时起到增强身体素质的作用,推动综合性人才培养,基于此点,本文以农村寄宿制学校为背景,对开展课间活动的有效性,进行分析研究。

浅谈信息技术与初中数学课程的整合

随着科学技术的迅猛发展,信息技术在教学中的应用越来越广泛,所起到的作用也越来越大。信息技术与初中数学的整合是教育事业发展的必然趋势,也是新课程标准下改革与探索的重点。这样可有效地借助信息技术的优势及现代的教育理念与观点,克服传统教学中的不足,取长补短,更大限度地激发学生的潜能,提高课堂教学效率。本文从信息技术与数学课程整合的作用和整合的策论两个方面进行了阐述。

创新群文阅读模式提高初中语文教学水平

群文阅读让学生感受生活的丰富性,领悟文章的多样性,实现了学习的个性化。不论是从同一文本入手异中求同抓共性,还是从不同文本入手同中求异比个性,抓住“钥匙”进行群文阅读,就等于将一种群文阅读文章的方法给了学生。

走进群文德艺双馨

群文阅读对于陶冶情操、开启心智有着得天独厚的条件。而恰当的情感渗透,是群文阅读教学的金钥匙。教师要热爱自己的学生,声情并茂的朗读、妙趣横生的讲解、先进的多媒体手段、丰富多彩的写作教学引人入境,促人生情,发人深省,从而培养阅读兴趣,提高教学效率。

农村留守儿童自我价值感与应对方式的相关分析

目的:探讨初中阶段农村留守儿童的自我价值感与应对方式的关系。方法:采用青少年自我价值感量表和简易应对方式量表对186名农村留守儿童进行测试。结果:①农村留守儿童在自我价值感量表(除一般自我价值感以外)上得分存在显著的性别差异(效果量d均在0.2以上);②积极应对与总体自我价值感、一般自我价值感和特殊自我价值感均存在显著的正相关,消极应对与总体自我价值感呈显著的负相关。③多元逐步回归分析发现,对于女生来说,个人取向的一般自我价值感和社会取向的道德自我价值感对其积极应对方式具有预测作用,而总体自我价值感对其消极应对方式存在预测作用。对于男生来说,个人取向的一般自我价值感和社会取向的心理自我价值感可以预测积极应对方式的,而社会取向的家庭自我价值感可以预测消极应对方式。结论:农村留守儿童的自我价值感对其应对方式具有重要的影响。