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试分析提高高中物理实验教学有效性的策略 被引量:10
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作者 宋继凤 《科技资讯》 2015年第33期156-157,共2页
对高中的理科生来说,物理是学生比较头疼的科目,而在物理的学习过程中物理实验是大多数学生很难把握的环节。高中的物理教学过于重视学生的理论传授,而对物理实验的教学无论是在方法上还是在教学理念上都无法适应新课标对学生实践能力... 对高中的理科生来说,物理是学生比较头疼的科目,而在物理的学习过程中物理实验是大多数学生很难把握的环节。高中的物理教学过于重视学生的理论传授,而对物理实验的教学无论是在方法上还是在教学理念上都无法适应新课标对学生实践能力培养的新要求。物理实验是检验学生理论和实践相结合的重要形式,因此,必须要加强学生物理实验的教学。该文主要从高中物理实验的地位和作用、高中物理实验教学现状、提高高中物理实验教学有效性的策略三方面展开论述,希望有助教师加深对物理实验的认识并提高自身的教学手段。 展开更多
关键词 高中物理 实验教学 策略 理论传授
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“以学生为中心”理念下的中学化学教学活动——以“灯泡中的宇宙”为例 被引量:1
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作者 赵丽娜 白云婷 +2 位作者 崔雨威 张静 张佳琪 《山东化工》 CAS 2020年第4期210-211,共2页
本文紧紧围绕"以学生为中心"的理念,阐述中学化学教学活动的内涵、开展的具体形式及方法,以趣味化学教学活动——"灯泡中的宇宙"为例,讨论并反思"以学生为中心"理念的重要性和作用。
关键词 中学化学教学活动 以学生为中心 理念
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简论培养中学生英语听力的方法
3
作者 杨秀香 《通化师范学院学报》 2004年第11期60-61,共2页
听、说、读、写是英语学习中缺一不可的四个有机组成部分。听作为语言交流的重要因素 ,更是不容忽视。因此 ,在中学英语教学中 ,教师应把培养学生听力当作一项重要任务 ,变传统的“哑巴英语”的授课方式为有声英语。通过反复听 ,有目的... 听、说、读、写是英语学习中缺一不可的四个有机组成部分。听作为语言交流的重要因素 ,更是不容忽视。因此 ,在中学英语教学中 ,教师应把培养学生听力当作一项重要任务 ,变传统的“哑巴英语”的授课方式为有声英语。通过反复听 ,有目的地扩充学生的知识视野 ,不断扩大学生的词汇量等手段 ,帮助学生树立自信 ,加强学生听音识辩的能力 ,以达到语言学习的目的。 展开更多
关键词 英语教学 听力 精听 泛听
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气相色谱法分离正己烷和环己烷的实验设计与教学探索 被引量:4
4
作者 李亭亭 朴英爱 +2 位作者 张静 冯静东 孙艳涛 《大学化学》 CAS 2019年第7期73-78,共6页
对传统气相色谱分离混合物的实验进行改进,运用正交试验分离毒性较低的正己烷和环己烷。以分离度和峰的个数为评价指标,考查进样量、汽化室温度、检测器温度、柱温、线速度和分流比六个因素对色谱分离的影响。通过实验使学生掌握气相色... 对传统气相色谱分离混合物的实验进行改进,运用正交试验分离毒性较低的正己烷和环己烷。以分离度和峰的个数为评价指标,考查进样量、汽化室温度、检测器温度、柱温、线速度和分流比六个因素对色谱分离的影响。通过实验使学生掌握气相色谱仪器的构造和操作,加深其对柱效及分离度等理论知识的理解。 展开更多
关键词 气相色谱 正交试验 正己烷 环己烷
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利用数字化实验探究三价铁离子与硫氰酸钾显色反应教学案例 被引量:1
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作者 赵越 李亭亭 +3 位作者 韩禹 张静 冯静东 孙艳涛 《中国现代教育装备》 2019年第2期36-38,共3页
三价铁与硫氰酸钾显色反应是检验铁离子的重要方法。利用数字化实验技术,通过控制显色剂用量、溶液酸度和显色时间等实验条件,观察硫氰酸钾与三氯化铁显色反应的程度。采用数字化技术进行实验教学,不仅可以增加实验现象的直观性和鲜明性... 三价铁与硫氰酸钾显色反应是检验铁离子的重要方法。利用数字化实验技术,通过控制显色剂用量、溶液酸度和显色时间等实验条件,观察硫氰酸钾与三氯化铁显色反应的程度。采用数字化技术进行实验教学,不仅可以增加实验现象的直观性和鲜明性,激发学生的学习兴趣,同时,可以加深学生对理论知识的深入理解,促进教学的良性发展。 展开更多
关键词 数字化实验 显色反应 三价铁离子 硫氰酸钾 教学案例
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“创造性思维”在中学数学中的应用 被引量:1
6
作者 崔俊兰 《通化师范学院学报》 2004年第11期31-33,共3页
结合两个例题 ,从理论上简述了创造性思维的实质、特点、引发模式 ,对培养创造力的作用及创造性思维的培养方法。
关键词 创造力 创造性思维 创造性思维的特点 创造性思维的引发模式 创造性思维的培养方法.
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谈中学生心理健康教育
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作者 于长莉 《商情》 2009年第34期16-16,共1页
课堂是学生最重要的活动场所,如果能在课堂教学过程中融入心理健康教育,无疑是学校心理健康教育最有效、最有意义、最有价值的途径。心理学认为,受教育者的心理在教育过程中表现出来,又在活动过程中得到发展。因此,我们在课堂中应... 课堂是学生最重要的活动场所,如果能在课堂教学过程中融入心理健康教育,无疑是学校心理健康教育最有效、最有意义、最有价值的途径。心理学认为,受教育者的心理在教育过程中表现出来,又在活动过程中得到发展。因此,我们在课堂中应重视和加强对学生进行心理健康教育,让学生主动地学,创新地学,快乐地学。 展开更多
关键词 中学生 心理健康教育
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微课在高中化学教学中的实践应用探究 被引量:9
8
作者 宋元丽 《中国校外教育》 2019年第23期52-53,共2页
高中化学作为一门重要的基础性学科,其重要性自然不言而喻.但是,高中化学知识比较零碎并且难以理解,课时也比较少,给教学工作的实施带来了很大的难度.这时候,微课作为一种新型的教学方式,对化学重、难点教学起到了重要作用.微课是以互... 高中化学作为一门重要的基础性学科,其重要性自然不言而喻.但是,高中化学知识比较零碎并且难以理解,课时也比较少,给教学工作的实施带来了很大的难度.这时候,微课作为一种新型的教学方式,对化学重、难点教学起到了重要作用.微课是以互联网为基础的一种新型教学方式,可以切实提高学生的学习效率和教师的教学质量. 展开更多
关键词 微课 高中化学 短小精细
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高中化学教学中翻转课堂的应用浅谈 被引量:4
9
作者 宋元丽 《中国校外教育》 2020年第14期115-115,117,共2页
伴随着新课标的不断推进,对于学生学习自主性、独立性的要求越来越高。翻转课堂的应用对于学校来说无疑是一个福音。传统的教学模式只重视老师单纯地进行理论知识的传授,而学生并没有将知识内化吸收,相对于这种教学模式而言,翻转课堂实... 伴随着新课标的不断推进,对于学生学习自主性、独立性的要求越来越高。翻转课堂的应用对于学校来说无疑是一个福音。传统的教学模式只重视老师单纯地进行理论知识的传授,而学生并没有将知识内化吸收,相对于这种教学模式而言,翻转课堂实现了课堂主体由教师向学生的实质性转变,提高了学生对课堂的参与度。在这种现代化教学模式的实践应用下,各级教育工作者也要不断积极开拓创新教学模式,更好地利于翻转课堂模式的高效应用。从分析高中化学教学的现状,提出翻转课堂应用的意义,从而从根本上实现翻转课堂的最大利益化。 展开更多
关键词 高中化学教学 翻转课堂 应用
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高中化学教学生活化策略初探 被引量:3
10
作者 宋元丽 《中国校外教育》 2017年第12期107-108,共2页
随着课程改革的进度不断的加快,越来越多的课程教学方式不断的偏向生活化,尤其是在高中化学的教学方式中,偏向生活化的教学方式显得越来越明显,而且我们发现,将高中化学知识和生活实际进行很好的结合,对于学生深度掌握化学知识有着非常... 随着课程改革的进度不断的加快,越来越多的课程教学方式不断的偏向生活化,尤其是在高中化学的教学方式中,偏向生活化的教学方式显得越来越明显,而且我们发现,将高中化学知识和生活实际进行很好的结合,对于学生深度掌握化学知识有着非常大的帮助,并且越来越多的学生能够根据自己所学到的书本知识来解决生活中所遇到的实际问题和困难。因此,就高中化学教学方式如何偏向生活化提出了几点简明扼要的策略,对于知识的完美结合提出了几点合理性建议,其实这样做的主要目的就是为了很好的激发学生学习化学的兴趣热情,同时还能提高学生解决实际问题与困难的能力,还能不断的提高高中化学课堂教学质量与水平。 展开更多
关键词 高中化学 教学方式 生活化 教学策略
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高中物理教学融入生活中的物理现象的重要性与教学方法 被引量:3
11
作者 宋玉山 《新课程》 2016年第12期223-223,共1页
高中物理学科对于高中生来说学习起来非常难,利用传统的教学方法,学生无法积极主动地去学习,这样就造成了物理教学的难度。为了使学习物理的难度减小,可以将生活中的物理现象融入高中物理教学中,提高学生对于物理教学的兴趣,使高中物理... 高中物理学科对于高中生来说学习起来非常难,利用传统的教学方法,学生无法积极主动地去学习,这样就造成了物理教学的难度。为了使学习物理的难度减小,可以将生活中的物理现象融入高中物理教学中,提高学生对于物理教学的兴趣,使高中物理知识不再给人晦涩难懂的印象,将高中物理教材中的理论知识和现实生活中的物理现象进行有效的结合,促进学生更好地学习。 展开更多
关键词 高中 物理教学 生活物理现象
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高中化学新课程学习困难及认知因素分析 被引量:1
12
作者 宋元丽 《高中数理化》 2017年第4期60-60,共1页
在课程改革的推进下,目前高中化学教学已经从单纯的理论学习向实践探索进行转变,但是同时也带来了学生化学学习的困难.针对这一现象,教师需要引起足够的重视,帮助学生分析产生学习困难的原因,带领学生走出化学学习的困境.1高中化学学习... 在课程改革的推进下,目前高中化学教学已经从单纯的理论学习向实践探索进行转变,但是同时也带来了学生化学学习的困难.针对这一现象,教师需要引起足够的重视,帮助学生分析产生学习困难的原因,带领学生走出化学学习的困境.1高中化学学习困难的主要表现化学学习困难主要是指学生在智力正常的情况下。 展开更多
关键词 学习困难 高中化学 化学学习 化学新课程 认知因素 学习效率 理论学习 注重学习 学习难度 初中化学
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基于问题的“四步法”在高中化学课堂中的应用——以《原电池》为例
13
作者 赵丽娜 仇长靓 +2 位作者 张静 崔雨威 张佳琪 《山东化工》 CAS 2020年第3期120-121,共2页
以问题为主线,“创设情境问题、协作研究问题、总结归纳问题、巩固内化问题”的“四步法”教学,是教师积极引导学生主动学习的教学理念,可提高学生对化学学科知识探索的积极性,不断提升其学科素养,进而提升高中化学课堂效果。本文在分... 以问题为主线,“创设情境问题、协作研究问题、总结归纳问题、巩固内化问题”的“四步法”教学,是教师积极引导学生主动学习的教学理念,可提高学生对化学学科知识探索的积极性,不断提升其学科素养,进而提升高中化学课堂效果。本文在分析高中化学课堂存在的问题基础上,阐述“四步法”的内涵及意义,并通过高中化学必修二《原电池》案例,分析“四步法”的应用效果。 展开更多
关键词 四步法 问题 高效课堂
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高中化学课堂教学导入策略
14
作者 宋元丽 《高中数理化》 2016年第22期60-60,共1页
在课堂上,上课的情绪以及思维活动的积极性是教学能否取得良好效果的关键,而对于课堂起始阶段的导入环节来说,若能具有一定的启发性则可以大大激发学生学习的积极性,同时还能够扩散思维,使他们的想象力以及创造力充分发挥.
关键词 化学课堂教学 导入策略 高中 思维活动 导入环节 起始阶段 扩散思维 启发性
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利用电导率传感器探究影响难溶物溶解度的因素教学设计
15
作者 李亭亭 李安琪 +3 位作者 朴英爱 张静 姜大雨 孙艳涛 《牡丹江大学学报》 2019年第2期140-144,共5页
利用数字化仪器对传统影响难溶物溶解度的因素实验进行了有效改进,加深学生对影响难溶物溶解度的几个因素的认知和理解。通过对比传统实验与数字化实验对学生学习效果的影响,阐述了数字化实验在高中教学中具有省时、直观、自动化和准确... 利用数字化仪器对传统影响难溶物溶解度的因素实验进行了有效改进,加深学生对影响难溶物溶解度的几个因素的认知和理解。通过对比传统实验与数字化实验对学生学习效果的影响,阐述了数字化实验在高中教学中具有省时、直观、自动化和准确等优势。 展开更多
关键词 数字化实验 难溶物 溶解度 影响因素
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线性规划理论的实际应用
16
作者 柳钢 《通化师范学院学报》 2004年第11期75-76,共2页
本文通过两个典型例题 ,简要论述了线性规划在实际中的应用。
关键词 线性规划 线性约束条件 可行域 目标函数 最优解
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新课改下的主动学习与自主探究
17
作者 高玉莲 《吉林省教育学院学报(中学教研版)》 2010年第1期74-74,共1页
新课改下,教师应该仔细学习并研究新课程标准及教材,认真使数学课堂教学由统一模式教育向差异模式教育转变;由单一讲授向多样化学习转变。
关键词 主动学习 自主探究 课改 数学课堂教学 新课程标准 教育转变 差异模式 模式教育
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解决诗歌鉴赏应试中困惑的途径
18
作者 潘玉霞 《吉林省教育学院学报(中学教研版)》 2010年第4期30-30,32,共2页
说到诗歌鉴赏,同学们总是感到有些困惑。笔者也发现,无论是批高考卷,还是在校生考试卷,都有这样或那样的问题:不是三言两语草率行事没话说,就是长篇累牍却让阅卷者找不到采分点。究其原因大约有几个方面:或者是背诵的诗词量不够... 说到诗歌鉴赏,同学们总是感到有些困惑。笔者也发现,无论是批高考卷,还是在校生考试卷,都有这样或那样的问题:不是三言两语草率行事没话说,就是长篇累牍却让阅卷者找不到采分点。究其原因大约有几个方面:或者是背诵的诗词量不够,或者缺少经验,或者命中率不是百分之百。那么,针对上述情况我们不妨采取以下的补救措施。 展开更多
关键词 诗歌鉴赏 应试 考试卷 在校生 命中率 同学 考卷 阅卷
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浅谈高中音乐欣赏课的教学
19
作者 刘新月 《吉林省教育学院学报(中学教研版)》 2010年第1期142-142,共1页
音乐欣赏其实是让学生学会体会音乐之美,了解音乐所要传达的意思,了解音乐的民族文化特征,能正确比较和评价音乐,并以音乐为载体,了解其传达和表现的各种不同门类的艺术。作为一个高中音乐老师,怎么样才能让学生喜爱音乐欣赏课呢?
关键词 音乐欣赏课 高中 教学 民族文化特征 音乐老师 学生
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明为师之道尽为师之分——从《学记》中获得的启示
20
作者 潘玉霞 《吉林省教育学院学报(中学教研版)》 2010年第3期22-22,共1页
有位教育专家曾大胆地戏言,其实经典是无用的,世间流行了那么多经典,军事经典、文化经典、教育经典,为什么世界还是老样子?总是一少部分人成才,大多数人平庸?这确实是一个问题,但经典就是经典,它之有用无用,关键在一个“用”... 有位教育专家曾大胆地戏言,其实经典是无用的,世间流行了那么多经典,军事经典、文化经典、教育经典,为什么世界还是老样子?总是一少部分人成才,大多数人平庸?这确实是一个问题,但经典就是经典,它之有用无用,关键在一个“用”字,本人接触了《学记》之后对这个问题有了新的认识。从中获得的最大启示就是要“明为师之道,尽为师之分”,《学记》给了我深刻的启示。 展开更多
关键词 《学记》 为师之道 教育专家 文化经典 “用”
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