如何提高小学语文课堂教学效益

“一切为了学生，为了每一个学生的发展”是新课改的基本理念。在课堂教学中，如果提高了教学的效益，那么既能提高学生的学习质量，增强学生的学习兴趣，使学生积极主动地参与教学的全过程，又能还学生一个轻松的童年，从而使学生学好语文、热爱语文，真正实现素质教育。我认为，提高小学语文教学效益可以采用以下几种策略：

小议小组合作学习中应注意的问题

小组合作学习是新课程改革大力倡导的一种学习方式，也是实验教材极力体现的一种理念，目前被广泛地运用于各学科的课堂教学中。我们教师在组织小组合作学习时应该注意什么问题呢？

感恩教育之我见

当前，在我们学生身上表现出来的不知感恩的情形很令人痛心。去年，我校对全体学生思想道德和心理状况进行了一次“摸底抽查”，只有20％的学生表示景仰自己的父母。“可怜天下父母心。”父母在孩子的成长过程中付出的是最多的，可崇拜父母的孩子却是最少的。孩子对父母都不怀感恩之心，更何况对同学、对老师、对社会呢？纵观当今社会，一些学生只求索取、不知回报的现象普遍存在。

如何创设有效的语文教学情境

一、图画展示，创设情境 图画给人以鲜明、直观的形象，课堂上一幅气势宏伟栩栩如生的挂图，一张色彩明丽、令人神往的照片，都能迅速集中学生的注意，使其产生新鲜的感受和强烈的兴趣，学生能依据图更好地体会文章的描述，加深对文章的理解。如《登山》一课，展示列宁和巴果茨基为登山看日出走险路的挂图，才能让学生体会路的险及狭窄，当时情形的危急，也更能体会到列宁作为一个革命者，那坚强、勇敢、伟大的精神。

怎样进行阅读训练

在长期的教学中，受传统教育思想的影响，自己对学生的学习始终处于不放心、不放手的状态，无论是识字、写作还是阅读都是实行满堂灌的教学模式，认为似乎这样才能让学生达到我所期望的目标。岂不知，在提倡素质教育的今天，这种教学方法实在是一种落后，它大大束缚了学生的个性，阻碍了学生充分发挥自身的潜力。因此，在近几年的教学活动中，我努力改变自己以前的做法。把学生放在教学的“主体”地位，充分让他们展示其自身的才能，提高他们的学习兴趣。变以前的被动学为主动学、呆板学为灵活学、苦学为乐学。

开展感恩教育 唤醒感恩情怀

感恩，是人类的传统美德；感恩，是美化孩子心灵的一把金钥匙。随着社会经济的快速发展和人们生活水平的不断提高，部分小学生，特别是独生子女成了家庭中的“小皇帝”“小公主”，他们饭来张口、衣来伸手，要什么有什么。由于父母的溺爱，变得唯我独尊，甚至由爱生恨。他们不懂得包容和理解，却容易产生不满和怨恨。父母没有满足自己的愿望就深感不满，看到自己的父母没别人的父母那么有钱，便埋怨自己的父母没用，瞧不起自己的父母；老师多布置一点作业，便满腹牢骚。

语文课上如何强化学生的学习动机

一、表演课文。达到乐学修订版“大纲”明确规定“小学阶段背诵优秀诗文不少于150篇（含课文）后面还附有80首古诗背诵推荐篇目，背诵是吸收语文营养，丰富语文积累的有效方法，但大多学生认为背诵是份苦差事，既费时又乏味，如何让学生从厌背诵到乐背诵呢？根据学生爱模仿、善表现、乐表演的特点，我将部分对话较多、适宜编排剧本的课文，让学生组成四人小组，自导自演编排成剧本，利用兴趣活动时间以小组为单位进行比赛，并评选出前三名颁发“金鸡奖”，学生参赛兴致极高，

在语文教学中巧用“悬念”

“要想知道辛巴是怎样历尽艰险成长为真正的狮子王的？请大家留意收看动画片《狮子王》。”在解说的同时还配有精彩的节选片断，这就是大家熟悉的电视节目预告。我们平时看电视或者报刊书籍的预告，它往往只是给你展现几个精彩镜头或者扣人心弦的片断描写，可就那么一瞬间就把你的兴趣和注意力牢牢地抓住了，以至产生非看不可的愿望。

新课程理念下如何打造高效的课堂

新课程理念如缕缕清风吹入校园，给教育教学带来了新的气息。但是，如何将新课程的理念转化为课堂教学实践呢？在新一轮基础教育课程改革的背景下，怎样使课堂教学更加讲求实效、高效，是每位教育工作者反复思考的问题。教师要讲一口标准的普通话，表情丰富，面带微笑，眼睛传神，教学目的明确，内容正确，板书科学美观，这当然会使课堂教学更加完美。

浅谈如何加强教导处的工作

教导处是学校教学的管理部门，负责教学教务、教育管理工作。教导处领导教师深人新的课程改革及教学研究工作，组织好校内外各种形式的教研活动，定期举办公开课、研究课，总结交流课程改革教学经验，探索新的教学方式，提高教学质量，指导教师撰写教学计划，教学案例、教学反思等等。

如何提高语文识字教学的有效性

低年级语文教学的一个重要目标就是让学生多识字，有主动识字的愿望，提前阅读并感受阅读的乐趣。那么，如何挖掘学生的最大潜能，让学生轻松愉快地多识字、快识字、识好字，从而提高语文识字教学的有效性呢？