地方现代产业学院建设的探索研究——以梧州学院资源循环利用产业学院为例

培养适应和引领现代产业发展的人才是现代产业学院重要的任务。以梧州学院资源循环利用产业学院为例,围绕地方资源循环利用产业需求,从人才培养模式、专业建设、课程体系、实习实训基地、教师队伍、产学研服务平台和管理体制机制等方面开展地方院校产业学院的建设研究,构建“政产学研用”多元协同育人机制,探索形成政校企产学研深度产教融合的新型应用型人才培养模式,为地方资源循环利用产业的发展提供有力的人才支持和智力支撑。

基于技能大赛探索无损检测技术实验教学改革——以梧州学院材料成型及控制工程专业为例

专业技能大赛能有效提升学生专业课程的理论水平和动手操作能力,有助于创新型人才的培养,推进教学改革。针对无损检测技术实验课程教学中存在的教学方法简单、教学内容滞后、创新性不足、学生学习主动性差等问题,结合梧州学院材料成型及控制工程专业无损检测技术实验课程教学现状,对基于专业技能大赛的主动式实践教学模式进行了探索。通过在无损检测技术实验教学中引入技能大赛竞赛元素,采用以赛代训的方式,把“以赛促教、以赛促改、以赛促学、以赛促评”教学模式应用在无损检测技术实验教学中,有效地将竞赛内容转化为实验课程内容,使技能大赛与理论学习、技能实操紧密结合,相互转化,实现教、学、做、赛相互融合。以问题为导向,让学生从“被动学”到“主动学”的转变,达到了激发学生学习主动性、培养学生学习实验课程的兴趣、提高学生的动手能力和创新意识、优化教学内容和方法、提升教学质量的目的。这为应用型本科院校专业实验课程教学改革提供参考。

“新文科”建设的探索与实践——以梧州学院产品设计专业为例

在“新文科”建设的大背景下,梧州学院产品设计专业以服务地方宝石产业为目标的“新文科”建设持续开展,对新文科建设进行了如下实践探索:对应宝石行业的产业链,建设专业群和专业集群形成人才培养优势;通过校企合作,推动产教融合,实现资源共享;依据产业链所需,打破学科和专业壁垒,构建多学科交叉融合的教学内容;探索产业学院建设模式,探索“新文科”建设的长效机制。

数字化转型背景下SPOC翻转课堂混合式教学改革实践--以梧州学院“高级英语”课程为例

在高等教育数字化转型背景下,“高级英语”课程组主动适应发展需要,实施了SPOC翻转课堂混合式教学改革。本文首先谈论了教育数字化转型的时代背景和概念内涵,探讨了数字化转型与基于翻转课堂的混合式教学之间的关系、MOOC与SPOC翻转课堂混合式教学之间的关系,实证分析了梧州学院“高级英语”课程混合式教学改革的路径。研究表明,教育数字化转型是一场全方位全环节育人方式的改革,解决的根本问题是让学生成为学习的主人;SPOC翻转课堂是混合教学模式的优化升级,以教学资源的针对性、学习的自主性及主动性保障学习效率的提升,实现真正意义上的因材施教;SPOC翻转课堂混合式教学能够促成课程知识贯通、能力培养和价值观引领,解决地方应用型本科院校学生语言高阶能力、思辨及创新能力的培养问题。SPOC翻转课堂混合教学模式具有广泛的应用前景。

新农科建设背景下地方本科院校“茶微生物学”课程教学改革探索--以梧州学院为例

近年来微生物与茶产业的关系日益密切。为了满足新型茶学人才培养的需求,国内部分高校茶学专业相继开设了“微生物学”基础课或“茶微生物学”专业选修课程,旨在培养具有多学科交叉融合背景的应用复合型茶学专业人才。由于“茶微生物学”课程建设起步相对较晚,课程教学中存在很多问题,主要包括教学内容繁杂抽象、微生物学理论与茶学专业知识融合不够深入、课程内容与行业实践脱节、产教分离等问题。为此,梧州学院课程组依据广西茶产业发展趋势和茶学专业人才需求与培养目标,突出“校地紧密结合,农理工、产教等多维度融合”的办学特色,从教学目标的确定、教学内容的优化、教学方法的设计、思想政治教育与专业教育的融合以及考核体系的改进等方面对“茶微生物学”课程教学进行了改革探索,有效提高了茶学专业学生的学习兴趣和热情,提升了学生的综合素质,增强了学生的专业情怀,为新农科建设背景下地方普通高校推进茶学专业相关课程建设和探索多学科交叉融合等新型复合茶学人才培养模式提供了参考。

工程认证下“理论力学”课程的教学思考——以梧州学院机械类专业为例

在工程教育认证标准指导下,对本校机械类专业“工程力学”课程进行重新设置非常必要。阐述了开设“理论力学”课程的必要性,剖析了机械类专业开设该课程的重要性。按照工程教育认证标准对该课程进行定位,结合毕业生的能力要求,阐述该课程在后续课程中的核心作用。“理论力学”作为后续课程的支撑课程,内容多,知识点多,解决问题的方法与其他课程不同,需要针对所面对的学生,采用灵活的教学方法,提高学生参与课堂教学的积极性,达到掌握知识点的目的。

课程思政背景下“虚拟现实与增强现实技术”课程的改革实践——以梧州学院为例

“虚拟现实与增强现实技术”是数字媒体技术专业的核心课程,该课程旨在培养学生虚拟现实与增强现实项目开发能力。针对传统教学中存在的问题,该研究以工程教育认证和一流课程建设为标准,采取融入思政元素、修订教学目标、调整教学内容、构建教学模式、优化教学评价等改革措施,加强学生工程能力训练,提升课程教学质量。

机械创新设计大赛的实施措施和方法探讨——以梧州学院为例

机械学科竞赛在机械专业学生培养中起着重要的促进作用。论文以梧州学院为例,对广西区影响力较大的三种机械类学科竞赛,全国大学生机械创新设计大赛、广西高校大学生创新设计与制作大赛以及全国大学生工程训练综合能力竞赛进行了介绍。重点阐述了梧州学院参加机械学科竞赛所采取的措施和方法,并对近几年梧州学院在全国大学生机械创新设计大赛广西赛区竞赛和广西高校大学生创新设计与制作大赛比赛中所取得成绩进行了系统的分析。最后,结合新兴的增材制造等技术,对学生机械作品的创新方法提出了建议。

地方高校创业课程分层次设计的探索与实践——以梧州学院为例

当前地方高校的创业教育受传统思想束缚和师资力量、实践平台等因素限制,存在着对创业课程设置认识肤浅、师资力量薄弱、课程开设缺乏层次、学生无法把理论知识与实践结合起来等问题,对提高学生创新精神、创业意识和创业能力极为不利,为了提高创新创业人才质量,地方高校必须坚持以人为本的教育理念,根据不同学生的需求开设创业教育的通识课程、实践模拟课程、行动课程,进行分层次的教学,形成多层次创业人才培养的课程体系。

地方高校酒店管理专业人才培养中的问题及对策探讨——以梧州学院酒店管理专业为例

针对目前大多数高校开设的酒店管理专业存在课程设置不合理、专业师资队伍薄弱、实践教学环节问题突出等诸多不足,本文从分析梧州学院培养酒店管理专业人才的现状入手,针对存在的问题进行探究,对改进地方高校酒店管理专业人才的培养模式进行探讨。

大学生艺术团:文化育人的有效载体——以梧州学院为例

大学生艺术团作为校园文化建设的生力军,在传承校园文明、营造文化氛围、提高学生素质、展示学校形象方面发挥着重要作用,已经成为文化育人的有效载体。梧州学院学生艺术团成立以来,一直活跃在校园和当地文化舞台上,为陶冶学生情操、活跃校园文化、促进学院和当地文明建设等方面做出了积极的贡献。该文以梧州学院学生艺术团为例,阐述大学生艺术团在文化育人方面的重要作用。

高职会计人才“四级递进”培养的探索——以梧州学院为例

梧州学院高职会计专业的人才培养过程遵循理论到实践、又回归理论的思路,主要依托工商管理系的代理记账公司与学校大学生发展中心的小微企业这两个实践平台,采取理论认知—会计实验—会计实践—理论反思"四级递进"的人才培养路径,能将会计专业知识与会计岗位的实践很好地融为一体,学历教育、职业教育对接从业资格考试、职业资格考试用,用多轮实践来锤炼学生的实战能力,形成独特的高职会计专业人才培养模式。

广西高校人力资源管理本科专业设置现状及梧州学院的对策研究

就业市场上人力资源管理专业人才的需求持续上升。在需求力量的牵引下,广西人力资源管理本科专业得到了快速发展,但人才培养定位趋同现象比较严重,与市场需求存在结构性错位,并且区域分布结构也不够合理。这无疑为梧州学院设置人力资源管理本科专业提供了难得的机会。根据广西高校人力资源管理本科专业的设置现状和梧州学院的发展实践来看,梧州学院设置人力资源管理本科专业不仅是必要的,而且是可行的。建议梧州学院加快人力资源管理本科专业建设步伐,努力做到入主流、显优势、呈特色,面向珠江——西江经济带中小企业培养复合型应用型人力资源管理专业人才。

网络辅助浸入式教学模式在商务英语本科教学中的应用——以梧州学院为例

现代网络多媒体技术的迅速发展以及智能手机的广泛普及为浸入式教学的有效实施提供了的物质基础和便利条件。笔者以梧州学院商务英语专业学生为研究对象,通过实证研究发现网络辅助浸入式教学模式能有效地激发商务英语专业学生的学习兴趣,提高他们的英语语言应用能力,取得了良好的教学效果。

梧州学院国际经济与贸易专业CBE实践教学改革模式的探讨

文章基于国际国内经济与贸易形势变化的背景下结合梧州学院国贸专业人才培养定位的特殊性,以CBE实践教学模式为分析依据,构建梧州学院国贸专业应用型人才培养的实践教学模式,探索一条行之有效的教学改革之路。

校政企多向嵌入合作应用型经贸人才培养模式创新探索——以梧州学院国际经济与贸易专业校政企协同育人为例

当前地方性本科院校正出于应用型转型关键阶段,作为梧州学院最早建立的专业——国际经济与贸易,在协同育人培养模式上采用校政企多向嵌入式合作,取得了良好成效。笔者分别对梧州学院国际经济与贸易专业在人才培养目标定位、专业课程改革、实践课程改革、双师型师资队伍建设和学生活动等方面的实践探索作了阐述。

CAFTA框架下人才合作培养的足迹与蓝图——梧州学院与东盟高校人才合作培养模式的实践及创新研究

梧州学院与东盟高校在人才合作培养方面已有良好的开端,但合作涉及的国家、专业、学历层次、培养模式等均需进一步拓展。问卷调查、对比测试和跟踪调查的结果显示,跨国联合培养可大大提高学生学习对象国语言的兴趣以及听、说、读、写等能力。此外,还可提高学生的英语听、说能力。梧州学院决心锐意创新,以拓展与东盟高校人才合作培养的宽度和厚度,提高联合培养的效果。

梧州学院中文系应用型人才培养的实施策略

在高等教育大众化的背景下,地方新建本科院校应确立应用教学型本科学校的办学定位及培养应用型人才的办学目标。梧州学院中文系积极开展各种实践活动,探索应用型人才培养的有效途径和方法,精心推出了全新的人才培养方案。

梧州学院图书馆参与骑楼城文化保护与传承的探索

具有2000多年历史的岭南古城梧州,厚重的历史积淀形成梧州独特的建筑风格和文化风情。在简述梧州城及骑楼历史沿革的基础上,介绍了梧州学院图书馆参与骑楼文化保护与传承的实践,探讨了梧州学院图书馆在保护骑楼城文化遗产中的对策及意义。

参考咨询服务模式研究——以梧州学院图书馆为例

阐述了开展参考咨询服务的重要性,探讨了梧州学院图书馆参考咨询服务的现状,提出了梧州学院图书馆开展参考咨询服务的具体模式。