大学生职业生涯规划影响因素分析——以梧州学院为例

制定职业生涯规划、树立职业生涯目标对大学生今后的就业有重要的影响。以梧州学院在校大学生为研究对象,分析大学生职业生涯规划影响因素,采用问卷调查方法对685名大学生调查分析。研究结果表明:年级、是否是学生干部、职业生涯规划课的重要性、职业生涯目标明确程度、专业满意度、对本专业的职业发展及发展优势了解程度、在大学每个阶段开设职业生涯规划培训的必要性对职业生涯规划具有显著影响。最后,为引导大学生树立职业生涯规划提出相关建议。

乡村软徒步旅游开发策略——以广西梧州为例

为了解决目前西部地区普遍面临的乡村旅游资源并不突出且缺少开发资金的窘境,采用实践调研法与案例分析法,以广西梧州这一典型西部中小城市为例,探讨以软徒步旅游这一新型业态破解困局的有效途径。在了解乡村软徒步旅游内涵、研究现状及市场发展趋势的基础上,分析梧州开发乡村软徒步旅游的条件及瓶颈,提出地方政府加强开发指导和宣传、引导社区居民参与、打造兼具乡土文化内涵和自然风光的旅游产品体系、培养旅游复合人才及专业团队等发展策略。

基于文化记忆的梧州骑楼城金龙巷历史街区研究

金龙巷是广西梧州市新晋的历史文化保护街区,为当代梧州河东老城区的居民生活圈。金龙巷现存的晚清民居群、“女儿墙”、天井等,透露出当年苍梧王城的遗风和当代城市的特色;百年老街、老字号商铺、传统美食以及粤语方言等,是街区文化记忆的活化石,独具岭南地域风格;周边的学堂、教堂与梧州地委博物馆构成了街区的记忆空间,留存着近百年来梧州城市发展的印记与人们的城市生活记忆,是近代梧州发展的缩影。随着时间的推移,金龙巷的人流量逐渐减少,从而导致居民共有文化记忆消退和身份认同的危机。金龙巷文化记忆的传承应该通过重拾文本、承继意象和重构仪式场所来实现。

广西应用型本科高校协同育人模式研究——以梧州学院为例

在应用型本科高校转型背景下,协同育人模式改革是转型高校积极探索的新路径。该文阐述了应用型本科高校协同育人模式的体系构建,并以梧州学院为例,对广西应用型本科高校协同育人模式改革进行了示范性研究,梳理了梧州学院在协同育人模式上的多元化探索,为其他应用型本科高校转型改革提供思路借鉴。

广西高校人力资源管理本科专业设置现状及梧州学院的对策研究

就业市场上人力资源管理专业人才的需求持续上升。在需求力量的牵引下,广西人力资源管理本科专业得到了快速发展,但人才培养定位趋同现象比较严重,与市场需求存在结构性错位,并且区域分布结构也不够合理。这无疑为梧州学院设置人力资源管理本科专业提供了难得的机会。根据广西高校人力资源管理本科专业的设置现状和梧州学院的发展实践来看,梧州学院设置人力资源管理本科专业不仅是必要的,而且是可行的。建议梧州学院加快人力资源管理本科专业建设步伐,努力做到入主流、显优势、呈特色,面向珠江——西江经济带中小企业培养复合型应用型人力资源管理专业人才。

广西地方性院校师资队伍建设方案与实践研究——人事制度改革篇(以梧州学院为例)

广西的地方性院校几乎都存在师资队伍薄弱问题,对区内一些地方性院校的师资队伍建设方案与实践进行研究十分必要。高等学校进行人事制度改革,有利于科学合理配置教育资源,减少人力、物力、财力的浪费,促进学校的发展和办学质量的提高。该文以梧州学院为例,着重对师资队伍建设中的人事制度改革进行探讨,总结经验与规律,以求对地方性高校的师资队伍建设有所裨益。

地方本科院校新文科经管复合型人才培养创新探索与实践——以梧州学院为例

“新文科”的提出,既响应了国家人才强国的战略,又对高校人才培养提出了更高的要求和标准。梧州学院作为一所地方本科院校,在新文科建设的浪潮中,积极探索新文科经管复合型专业人才培养模式。梧州学院经管类专业,基于30多年的本科办学经验和成绩,明确提出了新文科经管复合型专业人才培养的目标和思路,从跨专业、跨学科、跨学院、跨学校、和跨国家等角度提出了有针对性和可行性的对策建议。

机械创新设计大赛的实施措施和方法探讨——以梧州学院为例

机械学科竞赛在机械专业学生培养中起着重要的促进作用。论文以梧州学院为例,对广西区影响力较大的三种机械类学科竞赛,全国大学生机械创新设计大赛、广西高校大学生创新设计与制作大赛以及全国大学生工程训练综合能力竞赛进行了介绍。重点阐述了梧州学院参加机械学科竞赛所采取的措施和方法,并对近几年梧州学院在全国大学生机械创新设计大赛广西赛区竞赛和广西高校大学生创新设计与制作大赛比赛中所取得成绩进行了系统的分析。最后,结合新兴的增材制造等技术,对学生机械作品的创新方法提出了建议。

论大学生社会实践的新载体——以梧州学院毕业生就业实习基地建设为例

社会实践是提高大学生的实践能力、就业能力、创新能力和创业能力的重要途径,政府、学校、企业都应重视实习基地的建设。应把校园当作实习基地,提升学生的综合能力;以课题(项目)为载体,为学生参与就业实习打好基础;建立完善的学校与企业共担成本和风险机制,以保证学生顺利、安全、有效完成就业实习任务。

地方高校创业课程分层次设计的探索与实践——以梧州学院为例

当前地方高校的创业教育受传统思想束缚和师资力量、实践平台等因素限制,存在着对创业课程设置认识肤浅、师资力量薄弱、课程开设缺乏层次、学生无法把理论知识与实践结合起来等问题,对提高学生创新精神、创业意识和创业能力极为不利,为了提高创新创业人才质量,地方高校必须坚持以人为本的教育理念,根据不同学生的需求开设创业教育的通识课程、实践模拟课程、行动课程,进行分层次的教学,形成多层次创业人才培养的课程体系。

应用型人才内涵与梧州学院应用型人才培养模式研究框架构建

应用型人才是相对于研究型人才而言的,它更侧重于知识的应用。应用型人才为低层次人才、不需要重视理论知识的学习,是人们认识上的误区。准确理解应用型人才的内涵是开展应用型人才培养模式研究的前提。建议梧州学院将应用型人才培养的顶层设计与应用型人才培养具体模式探讨有机融合起来,构建系统科学、更具操作性的研究框架。

TPACK带给高校教师教学改革的启发——以梧州学院“计算机文化基础”课程教学为例

在各国不断推进信息技术与课程整合的形势下,该文介绍了受到广泛关注的TPACK框架及其国内外研究的现状。立足于"计算机文化基础"课程教学的实践,设计了一份面向任课教师的问卷调查,收集了教师情况和课程教学情况,并结合作者的教学实践体会,分析总结出本课程教学中存在的问题,通过借鉴TPACK的思路,提出了本课程教学的改进建议。

引导学生创办微型企业 促进创新创业教育发展——以梧州学院为例

大学生就业难问题受到社会普遍关注,将创新创业教育和实践活动成果有机结合,积极创造条件扶持大学生实现自主创业已成为高等学校的共识。帮助大学生实现自主创业途径很多,以引导学生创办微型企业为切入点,提升学生的综合素质,提高学生创业能力,扩大学生就业面,促进创新创业教育内涵发展的做法值得借鉴。

产业融合视角下广西梧州南狮文化的保护与传承发展途径探析

基于产业融合的视角,将梧州的旅游产业、文化产业、体育产业相融合,研究有利于梧州南狮文化保护与传承的产业融合发展途径,使梧州南狮文化能够得到更好的保护,在传承发展的过程中产生良好的社会、经济、生态效益。

论地方高校普通话教学存在的问题及创新策略——以梧州学院为例

《国家通用语言文字法》确定了普通话在教学中的法定地位,也为地方高校的普通话教学提出了新的更高的要求。从普通话教学和学生实际运用语言的能力看,地方高校普通话教学还存在一些不容忽视的问题,本文针对这些问题提出了普通话教学改革的路径选择。

应用型人才培养目标下的毕业设计课程教学改革与实践探索——以梧州学院环境设计专业为例

应用型人才培养强调以应用能力为主线构建高等学校的教学目标、教学内容、教学方法与教学评价体系。文章以梧州学院环境设计专业毕业设计课程教学改革为例,从毕业设计选题、毕业设计调研、毕业方案设计、毕业设计表达以及毕业设计评价五个方面探讨了应用型人才培养目标下应坚持"以培养应用能力为核心,以发现与解决问题为导向"的毕业设计课程教学改革与实践。

本科毕业论文质量考察与提升对策研究——以梧州学院经管类专业为例

毕业论文是高校本科教育中的一个重要教学环节,是衡量本科生是否达到毕业资格的重要标准之一,毕业论文质量成为高校教学体系的重中之重。该文以梧州学院经管类本科专业为例,基于2016—2019年的毕业论文数据,采用总分平均值、良好率以及优秀率等指标对其论文质量进行统计性描述。研究发现,论文质量整体不高,并且各专业质量不均衡,还呈现不稳定的态势。究其原因主要源于对毕业论文质量缺乏足够重视、缺乏必要的科研学术训练,论文质量监管机制不畅通等。为此,从引导树立正确质量观、加强科研训练、重构论文写作流程和过程监控4个方面探索梧州学院经管类专业毕业论文质量提升的对策建议。

地方院校创业教育特色实践平台实证研究——以梧州学院大学生综合发展中心为例

引导大学生成功创业的关键之一在于提供一个创业教育实践平台,以梧州学院大学生综合发展中心为例,构建特色实践平台,发挥创业示范基地功能使命;运用实践平台运行机制,引导大学生进行创业教育;以"微型企业"为载体,强化创业教育实践活动;整合优化资源,学业与创业相得益彰;与市场无缝对接,提高就业创业能力。

地方高校创新创业人才培养面临的困境与对策——以梧州学院为例

培养大学生创新创业能力是地方高校提高人才培养质量的迫切要求。该文深入分析了地方高校开展创新创业人才培养的基本情况,结合目前地方高校创新创业教育面临的主要问题,提出了推进地方高校创新创业教育的对策建议,以期推动地方高校创新创业教育的健康发展。

论新建本科院校法学专业实践教学的现状及对策——以梧州学院为例

新建本科院校的法学专业既面临着由专科到本科的转型,又面临着由传统人才培养向应用型人才培养的转型,其中实践教学是应用型人才培养的核心,也是其薄弱点。梧州学院作为新建本科院校,其法学专业也正不断探索和构建其实践教学体系,形成了"一个主线,两种教学并进,四个平台"的实践教学模式。但因新建本科院校的共性问题,导致其在实践教学过程中也面临着诸如实践教学资源不足、"双师型"教师数量不多且质量不高、实践教学的质量与监控体系尚待完善等问题。针对这些问题,梧州学院法学专业通过聘请校外实务专家与校内专家共同组成专业建设委员会,实行引进来、走出去,提高教师的实践能力,创新学分制,完善实践教学的质量与评价体系等措施予以解决,收到了良好效果。