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让学生作文“情动而辞发”的教学策略
1
作者
赖婷
《广西教育》
2017年第36期50-52,共3页
新派作文高度重视思想情感在学生作文中的作用,认为情感是作文的基础和灵魂,倡导在作文过程中用情感去放飞思维,用情感去发现、体味和运用语言,进而实现愿写、会写、有料写、写得好的目标。因此,在作文指导课中引导学生“动情”成...
新派作文高度重视思想情感在学生作文中的作用,认为情感是作文的基础和灵魂,倡导在作文过程中用情感去放飞思维,用情感去发现、体味和运用语言,进而实现愿写、会写、有料写、写得好的目标。因此,在作文指导课中引导学生“动情”成为新派作文第一位的教学目标和教学策略。
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关键词
学生作文
教学策略
思想情感
作文指导课
作文过程
运用语言
教学目标
引导学生
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职称材料
题名
让学生作文“情动而辞发”的教学策略
1
作者
赖婷
机构
梧州岑溪市实验小学
出处
《广西教育》
2017年第36期50-52,共3页
文摘
新派作文高度重视思想情感在学生作文中的作用,认为情感是作文的基础和灵魂,倡导在作文过程中用情感去放飞思维,用情感去发现、体味和运用语言,进而实现愿写、会写、有料写、写得好的目标。因此,在作文指导课中引导学生“动情”成为新派作文第一位的教学目标和教学策略。
关键词
学生作文
教学策略
思想情感
作文指导课
作文过程
运用语言
教学目标
引导学生
分类号
G633.34 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
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1
让学生作文“情动而辞发”的教学策略
赖婷
《广西教育》
2017
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