幼儿园中班建构区活动的实践研究与思考

本文基于对幼儿园中班建构区活动的整体概况,分析建构区活动存在的问题,论述通过提高教师的专业素养及活动指导水平、关注幼儿的需求,以提高幼儿园中班建构区活动的有效性。

幼小衔接视角下以建构游戏培养大班幼儿学习习惯的策略

学习习惯的培养是幼儿做好入学准备的关键环节,《幼儿园入学准备教育指导要点》指出,专注力、坚持性、计划性等学习习惯的养成,有助于幼儿入学后更好胜任新的学习任务。本研究选取梧州市某幼小衔接试点幼儿园中的10名5~6岁幼儿为对象,使用行动研究法、观察法、案例分析法,从有计划、会专注、能坚持、常思考、敢表达五个维度探究建构游戏中的学习习惯的现状及特征,从而进一步探索出培养幼儿良好学习习惯的策略。

让幼儿爱上传统节日

让幼儿了解传统的节日来历与风俗习惯、礼仪,喜爱传统节日,是对幼儿进行传统节日教育、传承中华民族灿烂文化的出发点与归宿。家庭和幼儿园要形成合力：教师与家长要明确保护、传承祖国传统优秀文化的重要性;利用传统节日进行家园合作共育,发展幼儿的认知、情感、品德、行为;在幼儿园内通过丰富多彩的节日主题教育教学活动、创设良好的节日环境、开展丰富的亲子节日习俗体验活动,有效引导孩子发现除夕、春节等传统节日的乐趣,在此基础上,家长在家中有效引导孩子积极参与传统节日活动,让孩子在真实的生活中接受传统节日文化的熏陶,真正爱上传统节日。

幼儿自我服务能力特点与培养策略分析

出于对幼儿时期大脑发育程度的充分认知,本文充分强调了幼儿自我服务能力培养的重要性,并通过对幼儿时期自我服务能力特点的分析和讨论,做出了针对时代发展的相关应对策略。

幼儿《三字经》诵读的教育价值与教育措施探析

《幼儿园教育指导纲要》指出:“幼儿园应充分利用社会资源,引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀。”《三字经》是我国古代文化的宝贵遗产。它语句短小精悍、朗朗上口,内容涵盖了道德、天文、地理、历史以及一些民间传说,它独特的思想价值和文化魅力为人们所公认,被历史奉为经典而不断流传。我园充分利用《三字经》这不可多得的儿童启蒙读物,根据幼儿的年龄特点和幼儿园实际开展《三字经》国学经典诵读活动,旨在让幼儿感受和传承祖国的经典文化,引导幼儿培养正确的人生观及良好的品德,从而促进幼儿的全面发展。教师要正确认识幼儿《三字经》诵读的教育价值,结合幼儿的认知特点与实际情况,采取具有针对性的教育措施,从而获得良好的教育效果。

如何在区域活动中促进幼儿的发展

幼儿园区域活动的氛围宽松、形式丰富灵活,幼儿十分乐意、主动到活动区中游戏和学习。区域活动打破了传统幼儿教育中幼儿处于被动、静止状态的局面,给幼儿呈现了愉悦的活动状态,幼儿可以依据自己的实际情况,有选择地进行自我学习、自我探索、自我发现,在与环境的相互作用中自我完善,使各项能力得到自主发展。我园在开展《幼儿园区域活动指导策略的研究》课题活动中,

幼儿建构活动中“留白”策略运用初探

本文分析了幼儿建构活动中教师在区域游戏中存在的不足,指出了“留白”策略在建构活动中的积极作用,并提出了建构活动中“留白”策略的运用思路。

小班健康活动《五个好朋友》集体备课与反思

本文论述了《五个好朋友》集体备课与两次教学活动的设计与实施、反思与改进的过程,展现了教师通过集体研讨活动进行互动,通过教研团队思维碰撞出智慧的火花,从而提高实施快乐教学的能力,促进幼儿在有效的教学中获得快乐成长。

父母的有效陪伴

我们陪伴孩子的方式也多种多样,陪着孩子玩,我们可以做家务;陪着孩子做作业,我们可以刷微博、微信、视频;陪着孩子上兴趣班,不妨碍我们交朋友或者继续上班……我们花了那么多时间去陪着孩子,为什么孩子还是那么无理取闹呢?我们只是陪着孩子,而不是陪伴。我们没有投入孩子游戏、学习和生活,没有真正的融入孩子的世界,了解他们的内心。