初中数学大单元整体教学策略——以沪科版八年级上册第12章“一次函数”为例

《义务教育数学课程标准》提出:数学知识教学应注重培养学生的数学核心素养,使学生通过课堂知识的学习将其融入实际生活中去解决问题,由此凸显数学知识的“生长”与“延伸”。要想实现该目标,需要教师在课堂教学中将知识融入大单元整体教学中,处理每个小知识点与单元整体知识之间的关系,使学生在学习过程中感受到整体单元学习的意义。

探析高中语文写作教学中的自主学习策略

本文首先探讨了高中语文写作教学中自主学习策略的价值。其次,针对当前高中生写作中存在的问题,如教师教学方法单一、教学目标不明确和缺乏有效的自主学习环境等,最后,本文提出了一系列自主学习策略。这些策略包括注重方法传授、组织写作分享、加强课堂笔记、提供个性化写作指导、构建阅读平台、引导学生成立实行小组学习模式,提升教学效果等,以期提高学生的综合写作能力,拓宽其创作思维。

智慧化背景下初中数学微课教学探究

随着新课程的改革以及科学技术的不断发展,许多新的教学方式以及理念也在教育中逐渐被应用.在具体的教学实践中我们也可以看出传统的固化的教育方式、理念已经不是很适用于当前的教学形势.对此,作为初中学段的数学学科来说,就需要教师不断探索有效的教学模式,以提升初中学生的数学综合能力.此时,微课作为智慧课堂建设中的一种重要教学手段,它在数学学科中应用的积极作用便显现出来.本文以初中数学教学为中心,结合多年的教学经验,浅谈智慧化背景下初中数学微课教学的应用策略.

初中数学课堂教学中积极心理学的渗透策略研究

初中数学课堂是师生交流的过程,在课堂中教师可以有意识地、自觉地尝试运用积极心理学的方法在授予学生数学知识、技能,发展学生智力和创造力的同时,注重提高学生的心理素质,培养学生健全人格。而素质教育要求教师在初中数学教学中引导学生主动学习相关数学知识,采用探索活动加强初中生的学习能力、知识接受度等,改善学生的学习能力和道德品质,将积极心理学渗透到初中数学教学中,可以有效提升初中生的学习自信和学习积极性,帮助他们顺利完成探究任务,从而达成高效教学的目标。本研究主要探讨了积极心理学在初中数学教学中的有效运用,提出若干策略,旨在提升学生数学核心素养。

“任务驱动”教学法在生物教学中的探索与实践

一、什么是“任务驱动”教学法 我们这里所说的“任务驱动”教学法是建构主义理论中的一种教学模式，是将所要学习的新知识隐含在一个或几个任务之中，学生通过对所提的任务进行分析、讨论，明确它大体涉及哪些知识，并找出哪些是旧知识、哪些是新知识，在老师的指导、帮助下找出解决问题的方法，最后通过任务的完成而实现对所学知识的意义建构。

初中化学有效教学策略初探

本文论述教师通过巧妙的导入，科学的指导，合理的拓展，不断优化初中化学的学习效果，增强化学学习的有效性，提高学习化学的效率。

思想品德课如何培养自主学习能力

新课程改革下的中学思想品德课要适应素质教育的要求,就要树立＂以学生为主体＂的教学模式,提高学生对知识的学习与探究能力,引导学生采用多种学习方法参与到教学过程当中,培养学生的自主学习能力。

浅谈交互式电子白板在初中物理教学中的应用

随着教育信息化应用能力的发展，对传统的教育观念、教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式进行了改革。交互式电子白板以其独特的功能优点和课堂教学的应用优势进入了课堂，将现代教育技术带入了崭新阶段。在信息社会高速发展的今天，将交互式电子白板的功能和优势全面运用于初中物理教学，可以激发学生学习兴趣，渲染教学氛围，设置特定的教学情境，更重要的是可以有效地突破教学重难点，提高学生能力，收到事半功倍的效果。

用爱心促进后进生的转化——在学校体育教学工作中的体会

学校是一个教育单位，在这个群体里，后进生的存在是不可避免的。如何转变这些后进生，是学校管理工作中的一个重要环节。在体育教学的课堂上，如果让学生在运动中领略豪迈、奔放，在静止中去感受刚毅、稳健，那么在转化后进生过程中一定收到特殊的效果。因此，作为体育教师，应该在体育教育中对后进生满腔热情，用爱心促进后进生转化，如此，对社会具有十分重要的意义。

开展QC小组活动 丰富化学教学方式

QC小组原是当今企业中群众性参与质量管理活动的一种成熟有效组织形式，是职工参加企业民主管理的经验同现代科学管理方法相结合的产物。如果在化学教学的课余时间中，通过引入QC活动小组的共性管理方式，组织学生亲身感受参与当今最具活力的科技团队，开展化学课外活动，对进一步培养化学兴趣，开阔知识面，开发特长和潜能，提高各方面能力和综合素质都是十分有益而且必要的。

引导学生感知身边的艺术

新课改要求我们在实用美术新兴领域的探索中,引导学生发现生活中的美,让他们感知身边的艺术。但是,在课堂教学中,通常大部分的学生都不是美术爱好者,多是被动式地学习。要培养学生自主学习的能力,培养他们热爱生活,对美术学习产生兴趣,在教学过程中。

中学党建与思想政治教育协同创新

党建是开展思想政治教育工作的基本前提,它将为思想政治教育指明方向,并提供基础的指导。初中生思想政治教育工作要想取得进一步的成果,应该与党建工作结合起来,协同一致,本文将围绕中学党建与思想政治教育协同创新的思路及措施展开论述。

刍议德育教育在初中信息技术教学中的应用与开展

德育在初中信息技术教学中的渗透,既能适应新课程改革的要求,又能满足学生网络道德培养的需要。因此,要求初中信息技术教师加强综合能力和道德修养,将道德教育融入教材和课程内容,提高道德教育的质量和水平。对此,本文中笔者就德育教育在初中信息技术教学中的应用与开展进行研究。

初中化学生活化实验教学探究

本文论述初中化学生活化实验教学的途径,建议教师从生活的角度切入实验教学设计,对化学实验教学的实验内容、实验设计、实验器材、实验场所进行灵活布设,以增强化学实验教学的生活气息,触发学生化学实验深度学习,提升学生化学实验学习品质。

初中英语阅读教学中思维导图的运用方式探析

在21世纪,国家对于教育事业的发展情况高度关注,科学技术的巨大进步推动了英语课堂教学条件的大幅度提升,多媒体设备开始应用于英语课堂,为初中生的英语学习、信息交流与知识诠释提供了非常好的平台支持。因此,以多媒体设备为基础的思维导图开始成为优化英语课堂教学的金钥匙,教师群体开始着力探究思维导图的科学应用,并主动利用思维导图去改造英语阅读教学,高质量解决现有英语教学过程中存在的问题,实现英语阅读教学的科技化、先进化以及实效化发展,掀开了初中英语阅读教学崭新的一页。

“互联网+”视域下高中地理教学的创新

时代在发展,科技在进步,科技的进步是为了更好的服务于人民,帮助人民改变传统的生活方式,帮助人民更好的适应现代的学习和生活。教育模式的改变也要善用新时代的新科技,帮助教师更好的进行教学,帮助学生拓展视野,更好的学习新的知识。“互联网+”是一种全新的经济形态,在此基础之上进行高中地理的教学是本文要讨论的课题,旨在帮助高中教师打开全新的视角,实现高中地理教学的突破。

数学教学如何发挥学生的学习主动性

按照新课程理念，在课堂教学中，教师是主导，学生是主体，只有主体作用发挥出来，主导作用才能得以体现。因此一堂课是否上得好，不是看教师开展的活动有多少，活动是否热闹，而是看学生是否依照自己的知识、经验、灵感、兴致参与认识过程，真正掌握学习的主动权，也就是说，要看学生是否充分发挥了学习主动性。那么，教师如何才能让学生的学习主动性得以充分发挥？

充分发挥数学练习在教学中的作用

为了使教师能及时掌握学生的课堂学习情况、学生对知识的接受程度，从而能掌控课堂节奏，顺利开展下一环节的教学，使教学向着预设的方向发展，体现课堂练习对教学的促进作用，需要恰当和科学地安排课堂和课后练习。

初中物理解题中代入法的有效应用

物理是初中教育重要学科之一,更是一门反映现实物理规律学科.该学科不仅描述各种物理规律,还涉及大量数学计算知识,因而体现物理知识的难度.大部分学生在解题时受各种因素影响频频受阻,再加上部分教师采取的教学方式过于单一枯燥,导致解题教学效率偏低.代入法是应用于解答数学方程组的方式,将复杂繁琐的计算题目化为简单形式,从而在短时间内得出正确答案.随着教学方式更新,代入法在初中物理解题中受到极大关注,对此,本文则从多方面分析该解题方式用于物理解题策略,望给予教师教学提供参考.

新时期教师素质的新结构

21世纪是一个以知识经济为主要特征的时代，人的因素、人才的竞争将是发展的关键所在，教育面临着前所未有的挑战。时代对教师的素质提出了更高的要求，探讨创建新时代教师素质的新结构无疑具有很强的现实意义。除了要具备一定的文化素质、思想素质、教育素质、语言素质外，还应加强以下几个方面的素质。