“三个一五行动”助推研制本土化数字资源丰富说写体验——以统编教材六年级语文上册第二单元《多彩的活动》为例

在小学语文习作教学中,研制本土化数字资源对丰富学生说写体验有很大的促进作用,统整数字资源开发与实践体验的链接点,敲定实施路径,研制适合本区域孩子实际生活实践的数字化资源库,形成应用教学策略,唤起学生对场景的熟知丰富体验,丰富说写体验,提升说写能力。

巧用情境教学法助推小学语文古诗词教学

情境教学法在小学语文古诗词教学中的应用有助于激发学生的古诗词学习兴趣,深化学生对古诗词的理解。教师可通过深入挖掘古诗词的创作背景信息来丰富古诗词情境素材,借助信息技术手段创设相应的古诗词教学情境。实践证明,情境教学法能够有效促进学生对古诗词的深入理解和全面掌握,为培养学生的语文核心素养奠定坚实基础。

线上教学对农村初中英语学困生帮扶的实践与思考——以 QQ 群课堂线上教学为例

2020年受新冠病毒疫情的影响,教育部要求各学校延期开学。为了保证停课不停学,各地教育部门及学校鼓励教师积极展开线上教学。为了适应线上教学,各式各样的线上教学平台及软件不断涌现,如钉钉、腾讯会议、QQ群课堂等。如今,随着疫情的缓解,全国各地恢复了正常的教学,线上教学的热度也消退了。但是,本人作为一线教育工作者对于这种新兴的教学模式仍保持着极高的兴趣。本人在周末以及寒暑假运用 QQ 群课堂对农村初中英语学困生进行了授课帮扶。经过实践探究,发现线上教学对于农村初中学困生能起到一定的帮扶作用,线上教学可以成为培养农村人才的一种有效手段,并助力于乡村振兴。