幼小衔接下小学一年级语文的探究性学习实践策略

幼小衔接阶段是指幼儿园教育向小学教育过渡的阶段,是学生适应小学学习生活的重要阶段。语文教育是小学教育的核心内容,也是幼小衔接的关键。解读探究性学习的内涵,探讨探究性学习在幼小衔接中降低课程落差、激发学生学习语文的兴趣、丰富教学形式等方面的价值,阐述幼小衔接下小学一年级语文的探究性学习实践路径,旨在帮助学生逐渐适应小学阶段的学习,促进学生的自主学习和合作学习,实现学生语文知识、技能、素养的有机融合。

浅析小学语文阅读教学中的趣味教学策略

趣味教学法的合理运用,有助于激发小学生的阅读兴趣,发展其创造性思维。因此,语文教师应致力 于提升阅读教学的趣味性,改变以往枯燥的授课方式,使学生爱上阅读。基于此,本文立足于趣味教学法的运用 策略,从实施角色扮演、引入游戏元素、注重多样提问与开展课外阅读四个方面阐述具体的实施路径,以期能为 小学语文教师更好地开展阅读教学活动、提升小学生的阅读素养、推动阅读教学的改革提供相应的参考。

“ 双减”政策下小学数学教学优化策略分析

“双减”政策在数学教学中的落地,并不是单纯地减少数学作业量就可以实现的,它最终所指向的是推 动小学生的全面发展。基于此,文章首先阐述了“双减”政策对小学数学教学的影响,指出其为数学教师更好地实 施教学改革提供了助力与思路;随后立足于小学数学教学优化路径,从引入趣味游戏、注重因材施教和使用信息技 术三方面阐述具体实施策略,以期能为小学数学教师优化教学活动、构建高效课堂提供一些参考。

小学音乐教学胸腹式气息训练方法探究

本文论述小学音乐教学中胸腹式气息训练的方法,建议教师利用抬手报数游戏进行胸腹式吸气训练、利用吹蜡烛训练掌握胸腹式呼气支点位置、利用压腹憋气闻花法进行胸腹式呼吸训练、利用偷气阅读法进行胸腹式换气训练。

小学语文教学存在的问题及对策

语文教学是小学教育的重点科目,它贯穿于整个小学教育过程,对小学生的教育和启发具有重要的作用。然而,由于各种因素的影响,使得小学语文教学仍然存在一系列问题,进而影响了学生的学习兴趣,甚至降低了教学效率。因此,如何提高小学语文教学效率,值得我们语文教师深入思考和探究。本文论述语文教育对于小学生的重要性,并结合当前小学语文教学中存在的问题,提出一些针对性的措施,旨在全面提高小学语文教学质量。

浅谈小学数学教学中的德育渗透策略

数学是小学教学的一门主要学科,新课程标准中把德育教育放在了十分重要的位置,在小学数学教学中有机地进行思想教育的渗透,促进学生个性心理品质的健康发展,这是素质教育的本质特征,也是新一轮基础教育改革的要求。因此,作为小学数学教师,在教学中应有意识地关注这一领域,深入挖掘教材中的德育资源,积极探索数学课堂教学中有效渗透德育的方法与途径。下面就如何在小学数学教学中渗透德育谈谈自己的一些看法。

新课改下小学数学教学方法创新

随着新课改的不断深入,“以学生发展为本”的总体教育理念也逐步得到普及。对于小学基础课程的教学而言,数学作为学生学习的重点课程之一,其教学方式和方法应适应新课改的要求,教学理念也需要不断改革和创新,加强小学数学实践与应用性的指导,结合生活,让学生对于数学产生“会学习、愿学习、爱学习”的积极的学习态度,从而提高学生学习效率和小学数学的教学质量。

阶梯式合唱训练教学模式探索

本文论述阶梯式合唱训练教学模式策略,提出根据基础班、预备班、表演班每个班级学生的年龄和接受能力,通过哼鸣式咽壁发声法、柯达伊式视唱练耳法、同曲多变情绪感受法的合唱训练方法,循序渐进示范和引导,让学生逐渐掌握音乐方面的各种理论知识,解决音准、发声、视唱练耳的基本问题,全方位提升学生的艺术素养。

乡村学校美育振兴“一体四驱”模式探索

本文论述在“双减”背景下,针对乡村学校不够重视美育工作、美育内容单薄、网络不健康因素影响学生审美倾向、艺术课堂教学质量有待提高等问题,整合学区内市区学校的优质资源,通过“一体”设计,驱动“学”“课”“导”“动”四种元素,帮助学区内的乡村学校提升美育质量的探索。

提高阅读数学教材有效性的三个“关注”——以“圆的认识”教学为例

教材是给学生阅读的,但在日常教学中教师往往忽略了引导学生阅读教材的环节,弱化了教材的功能。那么怎样引导学生在学习中去阅读教材,领悟教材呈现的情境与留白,感悟数学思想方法,发展数学素养呢?下面以苏教版五年级下册“圆的认识”教学为例谈一谈提高学生阅读数学教材有效性的三个“关注”。