试析课堂教学中的人际沟通

课堂教学中的人际沟通包括言语沟通和非言语沟通,正确的运用这两种沟通方式,对建立和保持良好的师生人际关系具有重要意义,同时也是教学活动成败的重要条件。本文就从言语沟通和非言语沟通这两种方式,特别是非言语沟通对课堂教学的作用去展开论述。

学校教育和家庭教育中的一个不容忽视的空白——挫析教育

一、挫折的定义及其表现挫折是指一个人为了满足某种需要而正在进行的的活动受到阻碍或中断时感受到的情感体验.它具体表现为工作失败、工资晋升无望、入团入党愿望没有实现、招工落榜、人际关系紧张、与人发生冲突、倾慕已久的人离自己而去、亲人的不幸遭遇、突然患上严重的疾病、被人歧视等等.而对于中小学生来说,主要的挫折则来自教师和家长的责备、体罚、升学无望。

浅谈家庭教育中如何培养幼儿的同情心

同情心是一种对他人的不幸遭遇产生共鸣及对其行为的关心、赞成、支持的情感.本文主要论述家庭教育中培养幼儿同情心的重要性和方式方法.

从新生身体素质测试反观中学体育教育的得失

中学体育教育，是学校教育的重要组成部分。我们对大学新生的测试与调查，与其说是对新生体能的检查，不如说是对新生所在中学的一次检阅。中学要认真全面贯彻党的教育方针、执行体育的法规，转变旧的传统教育观，加强体育教育，只有这样，才能培养出全面发展，具有现代意识。

唯物主义的新证实和新发展

自然科学和马克思主义哲学有着不可分割的联系,附着科学的发展,马克思主义唯物主义不断得到证实和发展.邓小平同志对当代科学技术进行新的概括总结,提出“科学技术是第一生产力”,这是对马克思主义唯物主义的新发展.坚持唯物主义仍然是我们最基本的立场.

反腐倡廉是全党的大事——学习邓小平关于加强党风廉政建设的思想

文章把邓小平关于反对腐败、加强党风廉政建设的思想和实际结合起来,阐明了目前必须提高对腐败的严重性和反对腐败的重要性、紧迫性的认识,分析了腐败现象产生和存在的根源,提出了加强党风廉政建设的具体意见.

浅谈传统价值观的局限性

本文把传统价值观分为自然与人生的价值观,社会与人群的价值观和伦理与宗教的价值观三大类.从儒家思想为主体的传统文化的角度,对其局限性进行分析.指出其消极因素在现代社会依然存在.祈望我们在弘扬传统价值观的同时,注意“扬弃”.

培养创造性思维之管窥

在知识经济时代 ,创造力的高低已成为一个民族、一个公民赖以生存和发展的重要标志 ,而我国传统的教育模式却在很大程度上扼杀人的创造性。本文就此提出可通过转变观念 ,改革教学内容、考试制度和教学方法 ,营造民主的教学情境 ,激发和保护好奇心等措施 ,培养学生的创造性思维 ,进而通过相应的活动 。

胆子要大 步子要稳

胆子要大、步子要稳,是邓小平同志提出的指导我国改革的重要思想.本文对这一思想的内涵及实践意义进行分析和论述,并阐明二者的辩证关系.

采取多种形式 促进学生自我教育

自我教育既是思想品德教育的重要方式,又是思想品德教育的基本目标.本文主要探讨通过榜样影响、活动引导、环境熏陶、规范指导等形式,促进学生自我教育的问题.

破除封建迷信仍然是精神文明建设的重要任务之一

文章针对当前群众中蔓延的封建迷信的突出表现、存在的深刻根源和严重危害进行了剖析,对如何破除封建迷信提出了自己的意见.