培养思维能力 搞好课堂争辩

评议和思维是矛盾的统一体，二者相辅相成，思维必须借助评议来进行，评议必须依靠思维来组织，争辩能激发每个学生的积极思维，增强学生表达的逻辑性和思维的敏捷性，让学生掌握学习主动权，从而更好地体现以人为本的课程理念。那么如何培养学生的争辩能力呢？

我对“两生”转化的几点做法

在日常教学中，每个班级都有优等生、中等生、后进生和顽皮生4种学生，中等生各方面都容易提高，而对于后面的两种学生，作为一名班主任，如不下大力气加强管理、教育、引导，势必影响到学生本人，同时在很大程度上也会影响到学校的教学质量和班级整体素质。那么怎样对后进生、顽皮生进行管理、教育、引导呢？我在教学中的做法是：

优化教学管理 促进教学质量提高

教学是动态的关联整体，教学管理也是这样。从系统论看，教学管理是客观存在的“系统”。教学系统管理实质就是对教学全过程中诸多因素进行有效控制，通过科学的管理，达到教学过程优化，促进教学质量稳步提高。全面实施教学系统管理主要从两方面进行：

如何培养学生的良好学习态度和习惯

培养小学生良好的语文学习习惯,不仅能够提高小学生的学习能力,也能帮助学生掌握语文学习技巧和方式,提升自己的语文学习成绩。本文就小学生良好语文学习习惯的培养进行分析。