浅谈第二课堂活动在药理学教学中的实践与思考

药理学作为连接基础与临床、药学与医学间的桥梁学科,在医学教育中占有非常重要的地位。近年来,第二课堂活动在药理学教学中进行了一些有益尝试,对培养医学生的学习兴趣、科研能力、创新意识及合作精神起到关键作用。

有效教学理论在《药理学》小班化教学中的应用

将有效教学理论应用到药理学课程的小班化教学中,让小班化教学的灵活性在有效教学高效理念的指导下得以更好地提升。在同一个教学班中,随机选择课程章节进行传统讲授式教学或基于有效教学理论的小班化教学。实践证明,通过基于AO-AMFM[即强化课前环节中学情分析(student analysis),制定精细的学习目标(smart objective)和教学框架;课堂实施环节课堂快速激活(prompt activation)、多元学习(multi-learning)、有效反馈(effective feedback)、多角色总结(multi-summary)]有效教学模型的小班化教学,可以显著提高学生的学习积极性和学习效益。

《药理学》X-BL混合教学实践与思考

目的探讨X-BL混合教学在药理学课程中的应用效果。方法在本校2017级药学专业《药理学》课程中,随机选择3个单元为对照组,开展传统讲授式教学;其余3个单元为实验组,开展融合WBL(web-based learning)、CBL(case-based learning)和TBL(team-based learning)于一体的X-BL教学。采用线上的单元测试和问卷调查比较两组教学效果。测试成绩用SPSS 20.0分析,组间差异采用t检验分析。结果实验组的各单元测试成绩较对照组显著提高(P<0.01),且低分人数全部归零;问卷结果显示,实验组学生对教学方法、教学质量、课堂气氛、教师指导及学习效果的满意度均高于对照组。结论以CBL和TBL为主、线上和线下教学融合、信息化教学特点突出的X-BL混合教学,在《药理学》课程中教学效果优于传统讲授,具有一定推广价值。

军队院校医学专业基础课程有效教学影响因素与策略探究:以《药理学》课程为例

医学专业基础课程是医学教育的基石,但关于医学专业基础课程的有效教学研究报道较少。本文以军队院校的《药理学》课程为例,分析医学专业基础课程有效教学的内涵,并结合实践探讨影响因素以及策略。影响因素是多元的,主要包括学员、教员、课程资源、教学环境等四个维度。提升教学效果的策略包括强化教书育人理念,分层定位目标,优化课程结构,创新育人平台。

携EGFP的人Synoviolin基因慢病毒表达载体的构建与鉴定

目的构建携EGFP的人Synoviolin基因慢病毒表达载体。方法应用基因重组手段,SalⅠ/NotⅠ双酶切质粒pIRES2-EGFP-syno,得到含EGFP和人Synoviolin的基因片段,将其亚克隆至入门载体pENTR1A的多克隆位点内得到入门质粒pENTR1A-syno-egfp。采用LR重组酶将pENTR1A-syno-egfp和目的载体pLenti4/TO/V5-DEST进行重组反应,形成慢病毒表达载体pLenti4/TO/V5-DEST-syno-egfp。将pLenti4/TO/V5-DEST-syno-egfp与包装质粒混合,利用脂质体共转染293FT细胞,包装产生慢病毒,以293FT细胞GFP蛋白的表达水平测定病毒滴度。结果PCR,酶切及测序结果表明慢病毒表达载体pLenti4/TO/V5-DEST-syno-egfp构建成功,转染后的293FT细胞在荧光显微镜下观察可见强绿色荧光。包装的慢病毒原液滴度为1×10^8TU/ml。结论成功构建了EGFP和Synoviolin基因共表达的慢病毒表达载体,为Synoviolin基因的功能研究提供了高效稳定的转基因技术平台。

重视2019冠状病毒病(COVID-19)诱导的脓毒症免疫抑制

2019冠状病毒病(COVID-19)是由SARS-COV-2病毒引起的感染性疾病,缺乏特异的有效治疗措施。COVID-19的临床表现和国内外研究显示,SARS-COV-2引起的病毒性脓毒症具有典型的脓毒症病理生理过程特点,即早期的细胞因子风暴和随后的免疫抑制阶段。目前临床上对细胞因子风暴的治疗和临床研究非常重视,但是忽略了后期的免疫抑制阶段。由于处于该阶段的患者免疫力低下,常出现二次感染、多器官功能衰竭,导致病情迅速恶化甚至死亡。因此,重视COVID-19引起的脓毒症免疫抑制阶段的研究和救治,研究具有双向免疫调节作用的药物如青蒿琥酯对降低COVID-19重症、危重症患者的病死率具有非常重要的意义,强烈建议重症和危重症患者慎用磷酸氯喹。

2019新型冠状病毒感染所致心肌损害及防治策略

自2019年12月以来,2019新型冠状病毒(2019-nCoV)肆虐传播,造成全球恐慌。2019-nCoV感染不仅导致肺部损伤,还在相当比例患者中引起心肌损害和病情恶化,造成预后不良。有关2019-nCoV导致心肌损害的特点人们仍知之甚少。本文旨在对2019-nCoV所致心肌损害的表现、致病机制及防治药物进行综述和展望。

卡维地洛调节ApoE ^(-/-) 小鼠肝脏ACAD10、mTOR抗动脉粥样硬化

目的初步探明卡维地洛抗动脉粥样硬化的作用。方法8周龄ApoE^(-/-)小鼠用高脂高胆固醇饲料喂养,随机分为对照组(Control)和卡维地洛组(Carvedilol),分别给予5 g·L^(-1)羧甲基纤维素溶液和卡维地洛(12.5 mg·kg-1)灌胃,每天一次,共计10周。组织切片观察头臂干、肝脏、胰腺和脂肪病理形态学变化;检测血糖、血脂、天冬氨酸转氨酶(AST)、丙氨酸转氨酶(ALT)水平、肝脂肪酸β-氧化酶水平;进行葡萄糖耐量和胰岛素耐量实验;Real-Time PCR和Western blot分别检测肝脏ACAD10和mTOR蛋白及mRNA表达。结果与Control组相比,Carvedilol组小鼠动脉粥样硬化斑块面积(P<0.01)和内-中膜比值(P<0.05)和均明显减少,动脉损伤明显减轻,葡萄糖和胰岛素耐量增强,外周血高密度脂蛋白胆固醇含量明显增加(P<0.05)。卡维地洛几乎完全逆转ApoE^(-/-)小鼠肝脏脂肪样改变,增加了脂肪酸β氧化酶水平(P<0.01),降低ALT(P<0.01)和AST(P<0.01)水平,改善胰腺和脂肪组织损伤。Carvedilol组小鼠肝脏ACAD10 mRNA(P<0.01)及其蛋白表达(P<0.05)较Control组均上调,而mTOR mRNA及其蛋白表达均下调(P<0.01)。结论卡维地洛减轻脂肪肝、抗动脉粥样硬化,可能与其调控肝脏mTOR和ACAD10相关。

重庆高等医学教育现状及发展

重庆高等医学教育发展取得长足进步。在西部省市中,重庆医学院校数量和质量指标均位居前列。从全国范围来看,重庆医学教育重点指标位居中等,与浙江、广东等经济发达省份相比,还存在一定差距。四个直辖市中,北京、上海的医学教育资源丰富,与之相比,重庆的医学教育水平特别是医药院士数量和全国百强医院数量差距非常大。近期,重庆大学开始筹建医学院,同时中国科学院大学也在重庆合作建设国科大附属重庆医院,重庆应加大医药科技基础研发投入,抓住"互联网+医疗"战略机遇,汇聚医药科技人才,促进军民医学教育融合发展,提升高等医学教育整体水平。