引导学生在探究中学习

科学课是对少年儿童进行科学启蒙教育的基础学科。对学生来说,科学课也是一门最有趣的课程,通过它可以了解大自然的种种奥秘,并在直接探究事物的过程中,形成概念,寻找规律。那么,在科学课堂教学中如何引导学生在探究中学习呢?一、让学生充分利用生活经验,在探究自然事物的基础上形成概念,得出结论在日常生活中,学生已经掌握了某些知识,只是没有把这些知识上升到理论和形成概念。对此。

浅谈小学班级管理中的几个误区

班级是学校教育教学的基本单元,是学生在学校生活和学习的集体。建立良好的班集体,形成团结、合作、勤奋、进取的班级精神,对于学生的成长和学校教育教学目标的实现具有十分重要的意义。但在班级管理中,我们必须走出以下几点误区,才能更好地优化我们的教育过程和班级管理。

学生课外阅读的指导

课外阅读是语文学习的重要途径。对小学生来说,课外阅读不仅可以拓宽学生的视野,提高语文能力,还可以丰富学生的人文涵养,塑造良好的品质和健康人格。许多作家、学者成功的经验表明,语文素养的提高,大都得益于大量且广泛的阅读。新课标第一次规定了小学生课外阅读量。

“可能性”教学设计

【教学目标】1.使学生体验事件发生的可能性以及游戏规则的公平,会求简单事件发生的可能性,并用分数表示。2.使学生初步学会用概率的思想去观察和分析社会生活中的事物;培养学生的公平、公正意识,促进健康人格的形成。【策略选择】1.情境导入。教师通过"

巧用课文插图 成就精彩课堂

一、巧用插图,激发学习兴趣在课文导入这一环节,借助插图精心设计导入,让课堂教学踏入成功的第一步。学生的学习动机可通过充分挖掘有趣的教学材料和使用各种呈现的方法来增强,使学生感到新奇、有趣、亲切、有吸引力。在教学中,我常常充分发挥课文插图吸引学生的作用,激发学生学习课文的兴趣。例如,教学《雪地里的小画家》时,我问学生:"你们喜欢下雪吗?"学生异口同声回答:"喜欢!"我顺势而导:"想看下雪的景象吗?""想!"对于难见雪景的学生来说。

论汉语拼音教学的生活化

汉语拼音是打开语文学习大门的钥匙,是培养学生语文学习兴趣的起点。汉语拼音教学是低年级语文教学的重点、难点,由于内容抽象、枯燥,如果教法不得当,不能顺应儿童的心理特点,学生将会对拼音教学失去兴趣,学起来很被动。将拼音教学与生活融合起来。

新课程作文教学漫谈

写作能力是语文素养的综合体现,为了培养学生的写作能力,<语文课程标准(实验稿)>对写作的总目标作出了这样的规定:"能具体明确、文从字顺地表述自己的意思.能根据日常生活需要,运用常见的表达方式写作".如何正确把握写作课程目标,优化作文教学呢?笔者认为要着力把握以下三点.